画鸡教材分析：本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。教学建议全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。教学目标（一）知识教学点1．学会“平、户、开”三个生字，2．认识“画、鸡、雪、生、千”五个字3．朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一．猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。二．说一说1、请同学们认真观察图，这是一只什么样的大公鸡。漂亮威严的公鸡也引起了明朝诗人唐寅的注意，唐寅原名唐伯虎，他写字，画画，作诗样样行，被称为“江南四大才子”之一。他写了一首古诗，今天我们就学习的《画鸡》2、小手拿出来，和老师写“画”，怎么记住呢？讲解：画上面的一横，就像画的上面边框，中间田字就是画，下面竖折竖，就是画的下面边框。鸡，左边是又，右边是鸟，用什么方法记呢？3、唐寅在《画鸡》里写了什么，让我们一起来看古诗。请同学们轻轻打开书47页。三、读一读1.请同学们听录音，你们小手指字，耳朵认真听，注意听准每个字的读音。2．你们想不想读得像录音那样好听？录音读的古诗特别有节奏，看，老师标出了节奏，边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。3．初读全诗，读准字音（1）下面，大家借助拼音读古诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，待会儿老师要考考大家。（2）读好了没有，老师不知道，我让同桌帮我检查。同桌两人读课文，听清老师的要求。同桌和读一本书，如果读的好，你就夸夸他，如果读的不好，你就帮帮他。(3)咱们评价同桌读的怎么样？4．指名朗读谁愿意读一读，其他同学要认真听，听听他是不是把字音读准了，把节奏读出来了。谁读的好？咱们来学学他，集体读。5．丁丁冬冬告诉我们，可以看拼音读字音。我们学了很多声母，请同学们向老师这样圈出来，边圈边读读音节中的声母。古诗当中还出现了三拼，跟老师读。四，指导朗读，学习字词1、出示古诗前两句：指名读。头上的红冠像什么？出示雪白词条读。用雪白说一句话。像雪白这样表示颜色的词语你还知道那些?集体读诗句。2、出示后两句。教师读，出示平生，千门万户，开门词条，集体读两遍。千门万户是数字成语，你能像这样说出几个千—万—的成语吗？画面上出示课文插图和带音节的《画鸡》这首诗，“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”，让学生借助汉语拼音自由读诗歌，先要求学生读通每行诗句，再读通整首诗歌，配合观察画面，初步感知诗歌，在此基础上老师范读、领读，重点指导诗文中的三拼音节“guān、jiāng、jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”，指导诗句的连读和停顿。儿童的记忆力很强，通过几遍朗读，对诗歌已能正确、流利的朗读，对诗歌中的字音和字形也有初步的记忆。在此基础上出示课文要求学会的字和会认的字卡片，学生已能正确认读。为第二课时生字教学打好基础。三、想一想诗歌朗读熟练以后，就要适时地激发学生新的学习兴趣。多媒体画面展示出“想一想”，“诗歌写的是公鸡还是母鸡，你是怎么知道的？”，“公鸡”和“母鸡”分别用图片代替。这个问题看似很简单，教师要鼓励学生用诗句说出公鸡的特点，即“头上红冠不用裁”和“一叫千门万户开”，通过学生的回答不但巩固了诗句，...
