学科教学计划（2014——2015学年度第一学期）科目语文班级一（）班教师杨金凤学校德胜小学海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班共有学生人，男生人，女生人。其中本乡镇学生有人，来自于外乡或外省的有人。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。对于刚刚走进小学大门的学生来说，他们年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中实属正常，也许有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求，这就需要老师更多的耐心与方法，尽早使学生适应小学生活。通过开学报到时的初步了解，智力较好的有等，他们上课发言积极，说话流利、响亮。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。智力较好但不太遵守纪律的有等。学习上需加大辅导力度的有等。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1．“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3．识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4．课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字个，写字个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。5．本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。教学重点：认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；准确认读书中个生字，说出基本笔画的名称；能按笔顺在田字格里书写、默写要学会的个生字；朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。教学难点：养成良好的读写姿势，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2．汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3．识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4．口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5．阅读：⑴能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停顿、轻重。⑶朗读、背诵指定的课文...
