浙江省泰顺县新城学校七年级语文上册《第24课-金色花》课件-新人教版VIP专享VIP免费

一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？走近作者著名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年获得诺贝尔文学奖。走近泰戈尔：泰戈尔(1861——1941)他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。名人对泰戈尔的评价又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花嘻匿嗅戈祷衍膝棚读准字音dǎoyǎnxīpéngxīnìxiùgē花瓣bàn沐浴沐浴mùyùmùyù(印度)泰戈尔自读课文，把握诗歌主要内容，揣摩诗歌表达的情感。主要内容：“我”想象自己变成一朵金色花，陪着母亲，与妈妈嬉戏，却不让她知道，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。活泼可爱、热爱母亲慈爱善良、喜爱孩子我从课文读到了一个___________________的孩子。我从课文读到了一个__________________的妈妈。活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良慈爱、善良、虔诚、勤劳读出人物形象读诗放声自由朗读读清字音读准节奏读出感情……笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”……1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈。（着急、关爱）（惊喜、嗔怪）（顽皮、撒娇）重点揣摩：这几个句子如何读？合作探究1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。合作探究2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?（小组讨论）我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。——借花抒情合作探究3、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的。合作探究4、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——送给妈妈一缕香变回孩子求妈妈讲故事献给妈妈一片影用了哪些描写方法来写？诗中还用了什么描写方法？合作探究5、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？（小组讨论）孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。美点寻踪音乐美语言美人性美写作特点：构思新奇巧妙，充满童趣；想像丰富；文风活泼调皮；语言清新。“你到哪里去了，你这坏孩子”？“我不告诉你，妈妈。”体会诗句蕴含的思想感情。(妈妈的惊喜、嗔怪)“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”(儿子的调皮、撒娇)•妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。•“我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。•谁言寸草心，报得三春晖。（...