浙江省泰顺县新城学校七年级语文上册《第13课-夏感》课件-新人教版VIP免费

夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受……当我们都在躲避阳光的时候,谁是最辛苦的人呢?《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。夏感梁衡：山西霍县人。主要著作：《新闻三部曲》《数理化通俗演义》散文集《名山大川》《人杰鬼雄》入选中学教材的作品：《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》《夏感》主攻山水散文，深得古典山水文章的传统,行文草木有灵，水石有韵。芊芊芊芊细草细草黛黛色色磅礴磅礴贮贮满满匍匐匍匐秋波秋波澹澹澹澹qiānqiānqiānqiān草木茂盛草木茂盛dàidài青黑色青黑色pángbópángbó气势盛大气势盛大zhùzhù储存满，积蓄满储存满，积蓄满púfúpúfú爬行爬行dàndàndàndàn水波荡漾的样子水波荡漾的样子预习检查预习检查，，给红色注音，并解释词语给红色注音，并解释词语感情饱满地大声朗读课文。朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。用下面的句式描述一下你所看到的画面，用课文词语说一句话。我看到了一个的夏天整体感知————说一说一季稻，端午节前后下秧。收成时间在寒露节气前后，就是公历九月中旬到国庆节这段时间。两季稻，第一熟水稻在五月底插秧,七月中下旬收割,同时插第二熟水稻的秧,约十月份可收。梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻扎在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深层次的象征和形而上的寓义在。夏是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节，是承上启下的季节；夏是托起金秋的臂膀；夏在四季更迭中是不可或缺的。没有夏，春之萌发便坠入虚无；没有夏，秋之喜悦便水月镜花。拥抱热爱夏吧，拥抱夏热爱夏就是拥抱我们的生命热爱我们的生命。把握全局1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?紧张,热烈,急促的夏季夏天农人的紧张劳动夏天的色彩夏天的自然景象继续想：作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,表达了什么情感?(公式:手法的确定+手法的具体化+总体作用+表现对象+表达情感)夏天的景色麦浪扑打着山,云,汽车(视觉)蝉(听觉)林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)细草(视觉)太阳烘烤大地(触觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)像炉子上的一锅水像海浪涌动着舰船返回想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?丰收希望返回农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？返回11、首段和末段在文章中各起、首段和末段在文章中各起什么作用？什么作用？22、作者为什么不歌颂春花、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？急促旋律的夏天呢？合作探究：合作探究：首段是全文内容首段是全文内容和情调的总概括，对下和情调的总概括，对下文起着提领作用。文起着提领作用。末段既总结上文，末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。又顺承上文的写景抒情。采用对比手法，采用对比手法，作者写夏天的原因，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。辛勤劳动的农民。文中多处运用比喻、拟人文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。的修辞手法。请同学在课文中找出你最请同学在课文中找出你最喜欢的一句，并说说你推荐的喜欢的一句，并说说你推荐的理由。理由。品味语言品味语言好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于冒气而终于沸腾沸腾一样，山坡上的芊一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象运用比喻，形象地写出从春到夏地写...