a1.知识与能力：（1）背记这三首诗；（2）理解诗中所蕴含的感情及哲理；（3）欣赏诗歌丰富的想象，奇特的构思，凝练的语言。b方法与过程：（1）通过品读理解诗歌的韵律美、语言美、情感美；（2）通过对诗中富有感染力的词句的赏析，理解作者在诗中蕴含的情感；（3）通过小组内朗读比赛，互相质疑来提高对诗歌的感悟能力。c3.情感态度价值观：（1）通过反复朗读诗歌培养学生对母亲的热爱；（2）通过背诵和理解诗歌，培养学生努力拼搏，无私奉献的精神。游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。冰心（1900-1999）原名，福建长乐人。我国现代著名的、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。著名的诗集有，主要作品《再寄小读者》《小橘灯》等。谢婉莹诗人《繁星》《春水》《寄小读者》老师范读，学生纠正字音，听清节奏。cháo母亲呵!/天上的/风雨/来了,鸟儿/躲到/它的/巢里;心中的/风雨/来了,我只/躲到/你的/怀里。品读课文你心中的母爱与冰心诗中所歌颂的母爱有什么区别吗？请大家继续朗读诗歌，并谈谈这首诗中母爱的特点。品读课文冰心诗中的母爱就是依靠的怀抱，她永远是安全温暖的。“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。这里运用了借喻的修辞手法。诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？寻求母爱保护的心态，对母亲的信任、依恋之情。常常会是在受到肉体或者精神挫折的时候会这样做。品读课文运用类比，将鸟躲进鸟巢避风雨和儿女心灵受打击躲进母亲怀里作类比，表达了诗人寻求母爱保护的心态，对母亲的依恋之情。《母亲》运用什么手法来表达这一情感的？品读课文品读课文1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。品读课文我／从不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着--留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，不要／惊讶它／无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。tǎngzài品读课文结合写作背景，说说“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，作者叠纸船时为什么含着泪？“她的爱和悲哀”分别是指什么？初次离开母亲远走他乡所以含泪，她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。品读课文冰心的这首诗，词句看似平淡，但富有演义，请同学们仔细揣摩下面诗句中加红词好在什么地方。（3）万水千山求它载着她的爱和悲哀归去（1）从舟上抛下在海里“抛”，显得这个纸船有份量，不是随便都能扔到海里的，以此显示着“我”当时把自己所有的情感和期待都寄托在这个纸船上。（2）不要惊讶它无端入梦“无端”原义是无缘无故，没有来由的意思，在这里是“我”想象母亲在梦中见到纸船的感受，希望母亲能理解此时女儿这个纸船所承载的情感。“载”是承载的意思，在这里充分表明了这个纸船并不是一般的纸船，它寄托着女儿沉甸甸的思念、不舍和感恩之情。品读课文诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。品读课文本诗与《母亲》都是描写母爱，但是反映的侧重不同，表达情感的方式也有不同，请找出...
