•教学目标1.理解诗歌内容和主题。通过朗读体现作者思想感情。2.品位词语，展开想象感受诗歌的美好意境。3.激发对美好生活的热爱之情。•教师范读，学生边听边想。•诗人“召唤”谁？•为什么召唤？检查预习效果•你能读准下列变色字的读音吗？召唤一簇马鬃山脊搀扶热汗淋淋zhàocùzōngjǐchānlínlín品位语句，感受意境•“我召唤青春的小树林/同我到原野上飞奔。”包含诗人怎样的愿望和情感？•知识卡片：朗读中的停顿•为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间歇，这就是停顿。•朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次，如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号比逗号长些；逗号比顿号长些。•在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显得更清楚些，有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿.•有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。朗读诗歌，品位语言1.朗读自己最喜爱的段落。2.其中哪些词语用得好，为什么？这首诗歌之所以很精彩，除了结构独特、意境奔放充满活力外，还运用了比喻、拟人和准确的动词，这样，使词语显得形象生动。
