I影响高中生地理自主学习能力提升因素的探究摘要在我国基础教育课程改革中，着重提出改变原有的以教师为主体的教育模式，明确了学生在学习活动中的主体位置。而如何优化学习方式、如何帮助学生尽快提升自主学习能力成为了重中之重。高中阶段是培养学生自主学习的最佳时期，也是学生在心理和身体上都表现出强烈自主性的时期。本文以探究高中生地理自主学习能力提升的阻碍因素为核心，立足于高中生的认知能力以及地理教学的实务，在现代教育理论的指引下，设计出能够反映高中生自主学习地理能力的问卷并进行调查和分析；以提出有利于培养学生自主学习高中地理能力的相关策略为目的，通过新课程理念下的教学实践，使学生转变对高中地理的学习态度，增强学生对地理学科的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，为广大一线地理教师提供培养学生自主学习能力的有效参考。本研究通过文献分析法对自主学习的研究背景、意义以及国内外学术界现有的研究成果进行归纳总结，对本研究的目的、方法以及创新点进行了概述；之后对高中生自主学习的理论基础做确切的说明；接下来从学生角度入手，以向高中生发放调查问卷的形式，对高中生地理自主学习状况及影响因素进行调查及分析：即高中生的自主学习能力处于中低等水平；高中生受学习环境的影响大，且缺乏学习动机。在此基础上探究阻碍高中生自主学习地理能力提升的因素，并根据其阻碍因素提出关于提升高中生自主学习地理能力的相关策略；最后通过开展高中地理课堂教学实验得出结论：提高高中生地理学科的自主学习能力，使学生可以深入的了解地理知识的奥妙，从而对地理产生浓厚的学习兴趣；优化学习方法能够让学生养成良好的学习习惯，更加深化对知识的理解，从而全面提升自身能力。本文经过研究实验，初步得出了自主学习的教学模式相对于传统教学模式还是更能够培养学生学习地理能力的结论。高中地理教师应注重培养学生自主学习能力，充分体现学生学习的主动性和主体性，让学生“想学”、“愿学”、“乐学”。II关键词：高中地理；自主学习能力；阻碍因素；提升策略IIIAbstractInthecurriculumreformofbasiceducationinChina,teachersarestronglyadvocatedtocultivatestudents'independentlearningabilityineducation,sothatstudentscantrulybecomethemasteroflearning.Howtochangethelearningstyleofstudentsandhowtohelpstudentsimprovetheirabilityofautonomouslearningassoonaspossiblehasbecomethetoppriority.Highschoolisthebesttimetocultivatestudents'self-study,andalsothetimewhenstudentsshowstrongself-determinationinpsychologyandbody.Inthispaper,thecoreoftheresearchistoexploretheobstaclestotheimprovementoftheabilityofautonomouslearningingeographyofseniorhighschoolstudents.Fromtheperspectiveofthecognitivelevelandthecharacteristicsofgeographydisciplineofseniorhighschoolstudents,usingmoderneducationtheory,theauthordesignsaquestionnairewhichcanreflecttheabilityofautonomouslearningingeographyofseniorhighschoolstudentsandmakesinvestigationandanalysis.Thepurposeistoputforwardtherelevantstrategiesthatareconducivetothecultivationofstudents'autonomouslearningingeographyofseniorhighschoolThroughtheteachingpracticeunderthenewcurriculumconcept,studentscanchangetheirlearningattitudetowardshighschoolgeography,enhancetheirinterestinlearninggeography,fullyreflecttheirmainposition,andprovideeffectivereferenceforthevastnumberoffront-linegeographyteacherstocultivatestudents'independentlearningability.Thisresearchcombstheresearchbackground,researchsignificanceandresearchstatusathomeandabroadthroughtheliteraturemethod,andexpoundstheresearchcontent,researchmethodsandinnovations;secondly,itmakesaprecisedescriptionofthetheoreticalbasisofindependentlearningforseniorhighschoolstudents;next,fromtheperspectiveofstudents,intheformofquestionnaire...
