幼儿园一日活动对幼儿社会性发展的研究摘要：幼儿期是一个人社会性发展的开端时期，而幼儿园一日活动是幼儿社会性发展的重要途径，其作为创造性活动是促进幼儿社会性发展的重要形式。本文主要分析幼儿园一日活动对幼儿社会性发展的影响，首先分析了幼儿园一日活动的重要性和幼儿社会性的概念，接着分析了我国幼儿社会性发展评价研究，在此基础上，论述了幼儿园一日活动对幼儿社会性发展的促进，以期以更好的指导幼儿园的教育教学实践。关键词：幼儿园一日活动；社会性；评价；促进序言幼儿社会性的发展是儿童发展不可或缺的一个重要方面，幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，六岁以前是人格陶冶最重要的时期，也是人的个性初具皱形的时期，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前养成，这一时期儿童对人对己对事的态度，形成的思维习惯，可能影响其一生的学习、工作和生活，直接影响其童年生活的快乐与幸福感。幼儿的社会发展主要是指幼儿的全面发展，以激发幼儿的社会情感，增进幼儿的社会认知，培养幼儿的社会行为为主要目标，对幼儿将来更好的适应社会有有至关重要的意义，需要得到家长和幼儿教师的重视。本文对我国幼儿园社会领域教育中有代表性的文献内容进行了具体深入的分析对该研究问题有了初步的认识，在综合运用内容分析法、文献研究法、观察法、经验总结法的基础上，观察幼儿园的环境，分析幼儿园一日生活安排表的内容，通过经验总结法，通过对以往的工作经验了解幼儿一日生活内容。幼儿社会性的发展是幼儿同外界环境相互作用的过程中实现的，本文主要探讨幼儿园一日活动对幼儿社会性发展的影响，通过生活活动、运动活动、游戏活动、教学活动等各种形式使幼儿的社会态度和社会情感得以发展，根据幼儿教育目标和幼儿身体心理发展特点有针对性的对儿童实施社会教育活动，使幼儿健康和谐全面发展。通过对幼儿园一日生活安排探讨分析如何把幼儿的社会教育自然的渗透到一日生活中的各个方面，从而推动幼儿的社会性获得健康发展。基础理论概述幼儿园一日活动的重要性幼儿园的集体生活是是幼儿走向社会的第一步，也幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站。幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么的家庭生活已经成为过去，而从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，就需要由浅入深，循序渐进，重视对幼儿进行幼儿园一日活动能力的培养，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，为培养幼儿的社会性打下良好基础。幼儿园一日活动规则就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是重要的也是必要的，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。幼儿园一日活动规则的建立不仅能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯也是集体教育幼儿的需要，对培养幼儿良好的情绪也有帮助，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展。幼儿园一日活动规则一旦形成，幼儿就知道什么事能做什么事不能做，什么时间该干什么事。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助，节省了教师很多时间和精力：一方面，幼儿园一日活动规则帮助幼儿学习在集体中如何生活，帮助幼儿适应幼儿园集体环境，另一方面，幼儿园一日活动规则可以帮助保教人员组织班级活动，维持班级活动的秩序。幼儿园一日活动的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径，幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的幼儿园一日活动是必不可少的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”，这就是说行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。因为幼儿阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。教师不仅要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性，还要规范幼儿的正确行为，它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响，对于促进幼儿社会性发展意义重大。要让幼儿自由、主动地与周围环境事物互动起来促进其身...
