五年级下册语文《埃及的金字塔》备课教案VIP免费

下载后可任意编辑五年级下册语文《埃及的金字塔》备课教案埃及的金字塔文本解读：整篇文章以清楚的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观雄伟、结构精致的特点以及建造金字塔所采纳的办法，热情讴歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才能。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、谈话导入、激发情趣。1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民制造了令人惊叹的伟大文明下载后可任意编辑说到中国，人们必定会想到举世闻名的建筑“万里长城”说到埃及，人们又必定会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2、板书课题今日我们一起走进非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看。二、初读课文、疏通词句。1、自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形（2）读通句子，难读的多读几遍（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2、检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论沟通解决3、指导学生书写。三、再读课文、激发兴趣、鼓舞质疑。1、师：古老神奇的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、老师引导整理质疑问题2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能认真读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？下载后可任意编辑第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。第二课时一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。今日我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探究金字塔的神奇。二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的下载后可任意编辑了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。2、沟通汇报：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。……常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。结合资料，个人汇报：（高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗读指导：我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）下载后可任意编辑砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锐利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石...