下载后可任意编辑关于大学生到中学当老师的实践报告在大学里上的学的是师范专业，当然毕业后主要的工作对象是当老师了。可是现实情况是学生越来越少，而我们的毕业生越来越多，供求比例开始出现供过于求的情况，可以说现在的大学生遍地都是，可是我们的工作岗位却不是那么多，这就造成了很多大学生毕业后就面临失业的尴尬局面。我当然不能坐以待毙，积极出去实习，参加实践是一项很不错的建议，这样既能提高自己的教学水平，又能清醒认识当前的情况，在毕业后找工作也是简单些的。认真给自己算了下，这个学期用于读书的只有整整一个月，其余三个月都在教书。在刚踏进校门的那一刻，我怎么也没想到自己会有“提前毕业”的感觉。有人说，教书不是个好差事，可能吧，所有我周围的人民老师都这么说；可是也不尽然吧，我依旧对它怀有最初的热情和执着。当校长要我再延长些“定岗”日子时，其实我内心也并不是那么的抵抗，反而有种把握“余温”的欣喜。到xx中学报到时，正好是他们期中考试前夕，所以主要以复习为主，而我则是负责帮我的指导老师批改作业。接着，就参加了他们那边的期中考试工作：熟悉监考流程、批改试卷，分析试卷难易。期中考试流程是完全根下载后可任意编辑据中考要求进行的，很法律规范，我也很快在指导老师的带领下熟悉了整个过程，而且马上在第三次月考中亲自监考了一场。期中考试结束，我真正接手了初一（五）班，学校考虑到一下子让我教两个班任务太重，也不合理，但是让我批改两个班的作业，我想，这也是对我的一种考验。这是一个教学严谨，学风浓厚的学校，老师们兢兢业业，学生们也勤学向上。所以，我丝毫不敢放松自己。起初，教一个班，每天差不多两节课，一节正课，一节早自修或者作业整理课，多余的时间就是批改作业。我动作比较快，所以批改两个班的作业还是绰绰有余的。从每天大量的批改作业中，我有了新的体会，跟我之前的实习不一样的体会。一直以为，教学工作最主要的就是做好上课的教学，把每堂课都上得精彩纷呈，把每堂课都上得跟公开课一样。其实我是大错特错。教学工作最直接的反馈就是学生的作业。有时候，我们表面上看起来上得很成功的课，学生掌握的不一定就好相反，表面上老师自我感觉不好的课，学生不一定也就感觉不好。课堂上毕竟只有四十五分钟，我们不可能把整个教学工作或者教学的整个工作重心都寄予在那可怜的四十五分钟上。而学生的作业就是老师了解学生掌握情况的重要途径，也是老师对学生学习进行纠正的重要环节。下载后可任意编辑学生整体的作业情况可以反馈整体的掌握信息。由于学生水平参差不齐，课堂注意力不一样，具体的每一个学生掌握的情况也就不一样。而在批改作业的过程中，单独对他们进行指导，往往要比集体指导有效得多。另一方面，我也发现，上好一堂课，重点也不在课堂上，而是先前的备课。虽然所有的教学工作最直接的体现是课堂，最有看头的也是课堂，但所有的努力都在这之前和之后，之后是作业，之前就是备课。每天我都会利用晚上的时间备课，因为只有这段时间比较充裕和集中。而备课也自然成了我最头疼的事情，我总是想把每堂课上得引人入胜，很完美。于是桌上就堆满了参考书，电脑里也下载了很多参考资料。时间总是不知不觉地过去了，刚开始，我总是愁容满面地坐下来，在备课的过程中我却又很享受，总觉得自己在完成一件完美的作品，并乐在其中，而完成之后自然就很满足。因为我的指导老师是学校里的领导分子，平常工作很多，常常楼上楼下跑，所以在上课方面，很少有直接的教导，她也只听我上过一节课。平常，我都拿她的备课本学习；更多时候，我们都在探讨教学问题的时候，从她口中学到一些理念，她是这里的高级老师，不论教学还是为人方面，我都从她身上学到了很多。此外，收获最大的就是听课。我在的那两个月，刚好下载后可任意编辑逢上他们搞“语文教研活动”，学校还请来了校外教研员来做专门指导。公开课是比较难上的，跟平常的课相比，它还考验一个老师的心理素养。从教研员对三堂课的评论中，我总结出三个经验：第一，对于初中生而言，他们还处在积累基础知识的阶段，所以每篇课文里的生字生词不能省略，在...
