下载后可任意编辑四年级下册数学《等量关系》教学设计范文设计说明在数学课上，我们常常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生就会有些茫然无措
为了使学生对等量关系有直观的理解，并能从具体的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注重了两个方面：1．关注“情境”在教学中的作用
本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动有趣的教学情境
借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态
在教学过程中，学生始终是从生活情境中感知等式，尝试用数学知识来描述情境
在不断寻找和沟通中，让学生从具体情境中找到等量关系
2．充分发挥“自主探究”的学习精神
本节课，引导学生通过观察、猜想、讨论、比较、合作沟通等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主探究，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣增强学生学好数学的自信心
如在表示妹妹的身高与姚明笑笑身高的关系环节中，让学生通过观察、讨论、沟通，下载后可任意编辑找到各种等量关系
本节课给学生提供了归纳、类比、猜想、沟通、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的提高
课前准备老师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．谈话引入
(1)根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样
(2)想办法让跷跷板平衡
设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫
2．观察主题图
(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息，想办法让跷跷板平衡
(2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的
(3)全班沟通，发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量
3．揭示课题
通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只下载后可任意编辑鸭子和1只鸡的’质量”，这就是等量关系
(板书：等量关系)设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现
