下载后可任意编辑四年级下册数学《等量关系》教学设计范文设计说明在数学课上，我们常常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解，并能从具体的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注重了两个方面：1．关注“情境”在教学中的作用。本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学过程中，学生始终是从生活情境中感知等式，尝试用数学知识来描述情境。在不断寻找和沟通中，让学生从具体情境中找到等量关系。2．充分发挥“自主探究”的学习精神。本节课，引导学生通过观察、猜想、讨论、比较、合作沟通等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主探究，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣增强学生学好数学的自信心。如在表示妹妹的身高与姚明笑笑身高的关系环节中，让学生通过观察、讨论、沟通，下载后可任意编辑找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜想、沟通、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的提高。课前准备老师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．谈话引入。(1)根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样？(2)想办法让跷跷板平衡。设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫。2．观察主题图。(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息，想办法让跷跷板平衡。(2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。(3)全班沟通，发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。3．揭示课题。通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只下载后可任意编辑鸭子和1只鸡的’质量”，这就是等量关系。(板书：等量关系)设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动学生的已有生活经验，又能帮助学生理解什么是等量关系。⊙合作沟通，探究新知1．根据数据分析数量关系，探究表示等量关系的方法。课件出示教材64页第二幅情境图。(1)提问：从图中你发现了哪些数学信息？学生看图，收集并沟通发现的数学信息。(2)根据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。提示：可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。师：哪两个人的身高有关系？(同桌沟通，全班汇报)生1：画图表示如下：生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。2．组织学生讨论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？①姚明身高÷2＝妹妹身高②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高下载后可任意编辑③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米【四年级下册数学《等量关系》教学设计范文】
