下载后可任意编辑小学2024～2024学年第一学期教科研工作总结立足于xx省课程游戏化项目活动推动的大背景下，以《3～6岁儿童学习与进展指南》为依据，遵循幼儿的进展规律，满足幼儿的进展需求,以课程建设为抓手，以课题讨论为主阵地，推动不同层次老师的专业成长，在扎实法律规范的常规教科研工作中促进教育品质的提升,加强保教质量。一、工作推动本学期，xx镇幼教中心立足科学讨论实践，以师资建设为突破口，调整科研团队核心人员，通过校本培训、课题会议等形式打造有责任、有进取、有方向的讨论团队，以“科教融合”为基本原则，强化质量观，在法律规范、有序的讨论过程中，有效落实课程游戏化的精神，提升教育科研的实践价值。同时，没根据各园的有效资源，夯实园本教研实效，各园在重视园本教研的重要价值的同时，实行教科研一体化的研修模式，选取符合本园实际、能够解决实际问题的研修途径，利用专题调研、教研组、工作室及各项培训活动等，依托课程游戏化项目推动，立足儿童立场，最终促进了课题讨论的成效。下载后可任意编辑二、活动成效⒈夯实苏州市“十三五”规划课题的讨论力度，做好做实课题讨论工作，围绕“回归自然”，在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思，将优化课程的工作一如既往地实施下去，让老师体验到课题讨论的真正意义，在课题讨论中实现教书育人的价值。⒉做好xx市“十三五”微型课题的结题工作，9月初，引导三位微型课题的主持人积极撰写结题报告，在总结课题讨论经验的基础上，从幼儿进展的角度出发，分析微型课题讨论的成果与价值，11月份，将微型课题的结题资料上交到xx市老师进展中心教科研处，争取在xx市微型课题结题中取得良好的等级评定，并将课题讨论的成果在中心范围内进行分享和推广。⒊结合xx市教科研工作的计划，做好各级各项课题申报的准备工作。首先分析中心下辖各园的园所进展实际情况，发现有待进行深化地进行科学讨论的领域或突破口。其次，科学审视课程游戏化进展进程，进行相应的互助学习活动，做好充分的科研理论的积累。最后，在全面调查分析的基础上初步确定科研的主题，进行一些基础性的现状调研工作，为课题的申报做好充分的准备。2024年9月，紫薇幼儿园闵佳佳老师通过网络申报的形式提交了xx省教育学会课题的申报书；2024年12月下旬，明德幼儿园王松下载后可任意编辑凤老师、新塘幼儿园曹梅老师提交了苏州市“十三五”规划课题的申报书，期待能够得到专家的认可，帮助和鼓舞我们更好地开展实践讨论。⒋结合xx市教育局师资队伍建设年，通过教育科研促进老师专业成长。以“科教融合‘七个一’工程”为抓手，负责教科研的行政做好带头作用，努力打造一支科研意识强、科研工作实的老师队伍，以课题讨论为载体，搭建研训平台，结合校本培训计划，培育一批理论素养较好、讨论思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干老师，本学期共有2篇论文在省级杂志发表、有1篇论文在《xx教育》上发表，共有24篇文章在省市级论文评比中获奖。⒌根据幼教中心“回归自然，优化幼儿园课程的园本实践与讨论”的课题，各园做好子课题的计划、讨论工作以讨论计划为依据，组织好每月的课题讨论活动，并及时上传相关的信息报道。依托课题讨论，凸显园所特色建设使特色建设与幼儿的课程相融合，贴近幼儿的进展需要，做好实实在在的工作，并通过课程实践、环境创设、家园合作、社会援助等途径发挥特色建设的价值，各园的特色要更凸显，要有创新，要有质的递进与突破。2024年11月16日下午，明德幼儿园单周教研组开展了本学期第四次教研活动，本次教研的主题是“课程意识下‘幼儿园小树林下载后可任意编辑问题’之优化研讨”。本次活动除了单周组的老师外，我们还邀请到了xx市幼教教研员吴颖颖老师及我们的共建单位“xx市城厢镇幼教中心”、“xx市xx镇渔港幼儿园”、“xx市xx镇红旗幼儿园”的部分老师参加观摩。活动中，老师们分成三组，结合先前在日常活动中捕捉到的幼儿关于小树林现存的个别问题切入进行研讨，梳理解决思路，从而以点带面在逐步优化小树林现有环境的同时提升老师的课程意识。正如活动后吴老师为我们提出的建议中提...
