下载后可任意编辑小学三年级语文《聪慧的徐文长》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《聪慧的徐文长》原文有一年春天，徐文长的伯父想考考孩子们的智力。他拿了两个装水的小木桶，把十几个年纪差不多的小孩子领到一座又矮又小的竹桥旁边，说：“孩子们，谁要是能双脚不沾水，把两桶水提过桥去，我就送给他一包礼物！““好！”孩子们欢呼雀跃，但看看这座桥，就不吭声了。原来，这座桥桥身很软，贴近水面，一个孩子只有拿不超过三五斤的东西才能牵强过桥，否则，桥身就会弯沉下去碰到水面。大家正在思考，有个胆子比较大的孩子站了出来。他莽莽撞撞地提起两桶水想过桥去，可是才走了几步，鞋底就已沾着水面了，别的孩子看见后，个个都怔住了。徐文长见大家一声不响，就走出来说：“我来试试吧！”他找来两根绳子，把它们分别系在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。“好哇！”孩子们见徐文长过了桥，个个拍手称好。下载后可任意编辑他的伯父一边点头赞扬，一边把事先藏好的礼物取了出来孩子们一看，咦？这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根长长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对徐文长说：“礼物就吊在上面，你要拿必须达到两个要求：一、不能把竹竿横着放下来；第二、不能踩着凳子拿。你假如能设法取下来这礼物就归你。”这时，孩子们叽叽喳喳议论开了：有的说跳起来抓，有的说这礼物根本拿不到手……站在一旁的徐文长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。【篇二】小学三年级语文《聪慧的徐文长》教案情感态度价值观：了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。知识与技能：1、掌握本课生字词。2、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。过程与方法：联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主，读中品味，入景想象，会文悟情。教学重点：下载后可任意编辑1、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。教学难点：知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1、板题，读题。看题你想知道什么？2、自由读文，读文后你知道什么？3、学生沟通：本文写了小时候哪两件事？4、自学生字词5、找出不懂的字，词，句作记号。二、学习课文1——3节。1、自由的读课文，思考：徐爷爷出了个什么问题考大家？大家想出办法了吗？2、沟通。3、读出当时的情景。下载后可任意编辑三、总结全文，课堂练习。第二课时一、复旧，引新。出示生字卡，学生开火车读。二、学习课文。1、学1-3自然段：学生读文，思考？徐爷爷出什么问题考大家？大家想出办法吗？徐想出来了吗？什么办法？2、学4-5自然段，指名学生读文。思考：徐爷爷提出问题，大家反应怎样？徐文长反应怎样？他怎样做？找出写徐文长的话，读一读。理解”轻轻巧巧”，说说徐文长怎样过桥？找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。讨论：他的过桥办法好在哪？指名说说。3、学第6自然段：齐读，思考：他过桥后，孩子，伯父各表现怎样？表演”拍手叫好”的情景。伯父的礼物是什么？孩子们看到后，心情怎样？拿伯父的礼物容易吗？从哪看出来？孩子们没想出办法，徐想出什么办法？这个办法好在哪？三、合作探究，拓展延伸。你还能想出办法拿到礼物吗？下载后可任意编辑为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法？四、总结。板书设计：聪慧的徐文长过桥取物认真思考善于动脑【篇三】小学三年级语文《聪慧的徐文长》教学反思这篇课文通过对徐文长小时候提水桶过桥和竿上取物两件事的描写，表现了徐文长解决问题的办法的巧妙。本文在写作上的特点是通过人物的语言、动作表现人物的性格。教学重点是了解徐文长解决问题的办法的巧妙。一、找准关键点，直奔重点为了完成“将课堂作业纳入课堂，实现课堂教学的高效”这个目标，在教学设计上，我以徐文长提水桶过桥和竿上取...
