下载后可任意编辑小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板1教学目标：1、认识2个生字，学会3个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文的几处对比描写的作用。3、懂得要从不同的角度思考问题。4、导读《小王子》，走进名著，从中感悟。教学重点：1、体会作者内心的情感。2、理解孩子和大人的思考为什么会不同。教学准备：幻灯片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、简介作者，初解题意下载后可任意编辑1、同学们，你们知道《小王子》这本书吗？能说说对它的了解吗？2、《小王子》是书籍世界里的一个奇迹。它的作者是法国的圣埃克苏佩里，他不是一个职业作家，而是一名空军飞行员。但是，在西方世界，这本书的印数仅次于《圣经》，迄今已发行了许多亿册。这个成绩的确也得之无愧世上只有极少数作品，如此精致又如此质朴，如此深刻又如此平易近人，从内容到形式都几近于完美，却不落丝毫斧凿痕迹，宛如一块浑然天成的美玉。《小王子》被称做哲理童话。的确，这本书不但非常适合于孩子们阅读，同时更是写给某一些成人看的。用作者的话来说，它是献给那些曾经是孩子并且记得这一点的大人的。3、这节课就让我们来读读书中的小故事，请同学们一起轻轻地读课题——《蛇肚子里的象》。4、读课题的时候，你的脑海中闪现出了什么问题吗？（如：蛇肚子里怎么会有象呢？这是怎么回事呢？）二、初读课文，学习生字1、我们请一名同学给大家读一遍课文，其他同学认真听，并把需要提醒同学注意的字词的读音做好标记，并把不理解的词语画出来。2、订正朗读中的错误，评议朗读情况。下载后可任意编辑3、自学生字生词，并进行沟通⑴学生强调需要注意的字词的读音蟒（mǎnɡ）蛇捕（bǔ）蛇囫（hú）囵（lún）反复（fù）剖（pōu）视中辍（chuò）接触（chù）始终（zhōnɡ）结（jié）交⑵强调生字字形嚼：右下角是艮字少个撇，再把捺变成点，并且加上寸帽：巾+冒⑶查词典解决生词咀嚼：把食物嚼碎。囫囵：整个的，完整的。杰作：杰出的作品。剖视：深化分析，认真观察。中辍：中途停止。心灰意懒：情绪低落，意志消沉。迁就：将就，迎合别人。三、再读课文，了解大意1、现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文，并且想一想：这篇课文主要写了什么故事呢？2、用自己的话概括课文的主要内容。（这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”下载后可任意编辑的作品，可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们讨论图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很兴奋。）3、课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？学生尝试把课文分成这样两个部分，感受作者清楚、有序的表达第一部分（第1—4自然段）写“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。第二部分（第5自然段）写“我”迎合大人们的世界，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。4、请同学们在小组内再来读读课文。四、作业1、读熟课文；2、阅读相关文章。第二课时一、巩固复习，回顾内容请两名同学分别来读文章的两个部分，我们一同来回忆文章的主要内容。（请学生概括课文主要内容。）二、精读课文，理解主题1、你们还记得在读课题、课文时脑海中出现的问题吗？下载后可任意编辑请你提出来，我们大家一起来思考，看看我们能解决哪些问题。假如不能马上解决的，我们再通过读书、深化思考尝试解决，好吗？（学生提出问题，并相机解决。老师把较难的问题板书在黑板上。）2、请大家带着问题默读课文，看看在文中能不能找到答案，把相关的语句画出来，可以在旁边写上简洁的批注。（学生默读课文，老师巡视。）3、学生沟通阅读感受。4、在课文中有这样几个句子，不知道大家注意到没有，让我们一起来读一读吧。幻灯片出示a、我给大人看我的杰作，还问他们看了我的画怕不怕。“一顶帽子有什么可怕的？”b、为了让大人看懂，我又补画了蛇的内部。大人劝我别画什么剖视的或不剖视的蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。c、我不得不另选一个职业……我始终把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒的人，就用图画考验他。我要...
