下载后可任意编辑小学语文《静夜思》说课稿5篇小学语文《静夜思》说课稿1说教材《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜亮的月夜思乡图生动地呈现在我们面前表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚意境深远，容易引起读者的共鸣。说教法学法这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。说教学过程结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一情景导入，激发兴趣，二自读自学，三朗读感悟，四总结升华。1、通过师生对话，同学们喜爱背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？激发学生学习古诗的兴趣。从学下载后可任意编辑生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。2、出示课件创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培育观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培育了学生收集处理信息的能力。3、范读老师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在老师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。4、自读自学。请打开课文用自己最喜爱的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。认真观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜爱的符号画出来，借助拼音多读几遍。挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教学。让学生沟通识字经验，在具体语言环境中识字。学生是学习的主人，充分信任学生，给他们表现自己的机会，让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在沟通识字方法和当“小老师”活动中，鼓舞学生用自己的方式记忆字形,培育学生的创新能力5、朗读注重对朗读的评价，提高朗读能力。老师一定要兼顾不同学生的进展需求，力求使不同的学生都能感受下载后可任意编辑到成功的乐趣，在读中注意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感悟强烈的思乡之情。提高学生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注”，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的积极性。6、通过小结感悟挖掘、尊重学生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。小学语文《静夜思》说课稿2一、说教材本单元主要由古诗改编的歌曲组成，通过演唱和欣赏感受古诗的意境。歌曲《静夜思》为两段体，宫调式，以级进为主的旋律、舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。依据课标对五年级学生的要求和他们已经具备和掌握的音乐技能和知识，基于本人对教材的理解和对学情的把握，围绕三维目标，我制定了以下教学目标：1、正确掌握四四拍的指挥图示并运用于指挥四拍子的歌曲。2、能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。下载后可任意编辑3、能从速度、节奏、结构、力度等方面挖掘歌曲内涵，逐步提高学生表现歌曲的能力。依据新课标要求及本课在教材中的地位和作用，我认为本课的教学重点是：能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。教学难点是：四四拍的指挥图示及二声部的合唱。二、说教法为了达到以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据新课标要求和学生的实际情况，本课我主要采纳了听唱法：听唱法是学习唱歌的有效方法，学生通过听唱能较准确地模仿、学习歌曲。如本课教学中，合唱部分先让学生倾听高声部和低声部的旋律，再让学生跟琴学唱然后合唱二个声部以突破歌曲难点。同时我还会根据需要辅以直观教学、创设情境等教法。三、说学法教学...
