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学科评价标准附表二邹平县小学语文综合素质评价方案一、评价对象：一到六年级学生二、评价内容、方式及标准一年级评价表评价项目所占分值评价标准、方式及评价者音节认读10%能准确读出50个音节，教师随机测。二类字认读10%教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，根据生字总量制订出相应评价标准。课外阅读与积累加分项学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，教师酌情加分。书面考查50%试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。评价项目所占分值评价标准、方式及评价者认读能力10%教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，各年级根据生字总量制订出相应评价标准。朗读能力10%从自读课本中选取10篇文章，由学生抽签决定朗读篇目。要求用普通话正确、流利、有感情的朗读，声音洪亮，语速适中，感情充沛。评价指标^权重卜表达能力]10%根据学生实标，围准绕学生感兴趣的问签决定表述内容，要求用普通话表达题确定:评价音3教师个洪亮,话题，语句连由学生,贯通畅由r用词恰当，语速适中，能准确表达自己的意思。低年级适当降低要求。课外阅读与积累加分项学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，教师酌情加分。作业及突出成绩加分项教师与家长平时随机测。笔试：作文、基础知识、基本技能及综合能力40%试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。二一六年级评价表附表三邹平县小学数学综合素质评价方案学习品质30%1、能积极做好上课前的准备工作。2能参与数学活动，会与他人合作、交流。3、能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。4有良好的倾听、发言、思考的习惯。5、能注重联系生活实际，拓宽自己的思维空间。作业评价10%1、学生是否能主动、按时完成作业。2、作业书写是否规范、认真，作业本是否整洁。3、问题的解答是否正确合理，具有较高的正确率。4、学生的解题思路是否具有创新性。学习效果40%1、喜欢数学并有学好数学的信心。2、期末测试成绩。特长评价10%是否有数学及其他方面的兴趣爱好。发展评价10%学生是否一直处于积极进步的状态。1、学习品质：教师在以上标准的基础上，结合学生的课堂表现定期给学生以模糊评价。2、作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的每次作业做出等级评价，每月做出一次阶段性评价。3、学习效果：教师根据学生学习数学的情感、测试内容制定相应的评分标准，据评分标准对学生做出等级评价，并及时做好记录。4、特长评价：学生只要在某一方面有特长，教师就可以给予学生较高评价。5、发展评价：是学生自己的纵向比较，只要在某一方面有进步即可。附表邹平县小学英语综合素质评价方案评价要点评价标准评价方式等级划分ABABC学生听听录音或是教师、学生描述,能够按照所听内容进行模仿、猜测、问答、表演等。日常观基本素质说能够恰当应用日常用语；能够简单地进行自主表达、描述；语音、语调正确。察、评价读能够正确流利地朗读课文；能够对所看内容进行简单复述；能够根据材料回答问题。写能够按照正确的笔画、顺序写出二十六个英文字母；能够通过各种提示，写出简单的表述。课堂表现情况学习态度认真遵守课堂纪律，专心听讲；学习英语的兴趣浓厚，求知欲强；能遵守学习、活动等过程中的要求。课堂观察；听课；座谈交流参与意识能积极参与学习、探究、实践及相关活动，表现活跃。合作情况愿意把自己的想法、意见与同学交流，在小组中进行对话;能够自主的配合教师或同学完成任务。作业与检测口头预习、复习能主动预习或复习学习内容。日常观察、评价日常练习、检测书写工整、清楚，正确率很高。笔试试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。实践活动演讲、英语剧表演等参与各种英语活动的积极性高，收获大。日常评价•相应要求：请参考《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》小学英语3、4年级达到一级目标要求。小学英语5、6年级达到二级目标要求。•评价对象：小学三——六年级学生附表五邹平县小学科学综合素质评价方案评价项目评价内容测查方法评价标准1、考核学生的学习纪律和积极采用教师评价与优：课堂表现80%以上的性，是否...