教育科学研究方法讲座通河县教育科研所夏继红一、学习本课程的目的、意义及要求（一）目的、意义1.教育科研素质已成为学校领导干部必备的素质之一。从国家要求来看：胡锦涛提出八荣八耻。其中之一就有以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。在教育系统内，就要以崇尚教育科学为荣，以不懂教育科学为耻。因此，领导干部学会教育科学研究是对领导干部的起码要求。从所承担的工作来看：领导负有学校决策、管理和评价的工作职能，而教育科学研究是学校的一项重要工作，不懂教育科学研究就难以对学校工作进行决策、管理和评价。2.教育科研已成为形成学校办学特色的重要手段。作为领导是学校的决策者、管理者和评价者。要构建学校文化，形成办学特色，要进行探索，进行实践，进行提炼，这个过程就是研究的过程，没有教育科研的支撑，形成学校办学特色就是一句空话。所谓办学特色，就是具有本校特色的，遵循教育规律的，体现党和国家教育方针的，促进学校发展的个性办学模式。而教育科研是实现这一目的的重要途径之一。3.教育科研可提供科学的教育评价的有效方法。教育评价已成为学校领导的一项重要工作，也是教育工作当中的一项难题。至今解决的也不是很好，这与大环境有关，也与我们的科学评价方法匮乏有关。如何对教师、学生进行科学的评价，如何体现其科学性，这靠教育科研工作的实践探索来回答。4教育科研可为领导决策提供科学依据。领导决策关系到学校的发展方向，关系到学校的管理水平，关系到校园文化的建设，关系到学校办学质量的高低。领导决策不是凭空想象的，而是以国家大政方针、教育政策法规、学校的现状、学校的发展要求和社会对人才的需求为基本依据的，这其中学校的现状，学校的发展需求和社会对人才的需求的基本定位和内涵，要靠科学的探索来得到。另外，这些问题是动态的，不是一劳永逸的，以动态的研究，寻求动态的科学依据，因此，可以说，教育科研伴随着学校的教育发展而发展，为领导决策提供科学的依据。（二）基本要求1.教材安排教材选用李秉德主编的教材，偏重于教育科研的基本理论。而我们是学校领导，工作任务的不同，角色的不同，决定了学习本课不能原本照搬，必须借鉴其有关内容结合教育实践来讲，我们关注的是如何对待教育科研工作，如何管理教育科研工作，如何实施教育科研工作和如何提高教育科研工作的效益。目的是使我们这些领导，知道教育科研是什么？其作用是什么？具有怎样的地位？其过程是什么？作为领导，应该如何统筹教育科研与学校工作的关系？如何主持和承担有关课题？等等，都是要通过本次学习，解决其中一些问题。具有启蒙、促进、提高的性质。本教材的使用我们本着借鉴、选用、开展的原则进行处理。教材主要是讲方法的，这个体例与我们的具体的教育科研是有区别的：其一，缺少教育科研总的过程描述，这在我们的实践中是最重要的。其二，教育科研方法叙述得较全面，但在我们的实践中不是都能用得上，我们全面了解后，要有所侧重。其三，教育科研成果的形成，太狭窄，而我的具体的研究工作中是相当丰富的，而形成过程又是多种多样的，这里必须加以补充和完善。其四，本书缺少教育科研管理的内容，而我们在具体的工作中管理又是重中之重，有必要加以补充。2.学习要求认真听课：做好笔记，把要点、重点、程序记好，结合教材划好相应部分。认真思考：结合自己的工作，认真思考所讲的内容，逐步吸收纳入到自己的认知结构中，自己提出问题，进行思索。联系实际：联系自己的教育教学及管理工作，尤其是承担和组织过教育科研课题的同志，结合自己的科研工作，结合所讲内容，改善自己的研究工作。为用而学：学习知识有的是为考而学，我们是为用而学，所以要结合实际工作进行思考，解决工作中的问题。第二部分中小学教育科研基础知识一、教育科研与中小学教育（一）教育科研的基本内涵教育科学研究是以教育现象为对象，有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，认识教育现象，探索教育活动规律的创造性的认识活动。中小学的教育科研常以课题研究为依托，以课题组为基本的研究组织，以学校的实际工作遇到的问题为基本研究内容，以解决问题为主要目标，...
