小学数学课例小学数学课例罗田县实验小学黄小英罗田县实验小学黄小英找规律整合信息技术教材分析教学目标教法学法整合点教学流程www.rapidppt.com设计理念教学反思11227766554433一、设计理念课程标准提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的内容，实现信息技术与数学教学的有机整合。因此，我的设计理念是充分利用多种信息资源模拟生活情境，引导学生在探索中求知，在求知中发展，在快乐中体验数学的魅力，使信息技术与数学学科实现有效整合。二、教材分析本课时的教学内容是人教版二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本课时内容最大的变化就是图形和数的排列规律复杂一些，即图形的排列呈现循环变化。112233知识与技能：知识与技能：充分发挥信息技术的三大优势，使学生在充分发挥信息技术的三大优势，使学生在观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的排列规律，观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的排列规律，初步培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。初步培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。数学思考：数学思考：让学生在参与观察、实验、操作等活动中自让学生在参与观察、实验、操作等活动中自信、清晰的表达自己的想法，并发展学生的思维。信、清晰的表达自己的想法，并发展学生的思维。问题解决：问题解决：能运用循环排列的规律去解决生活中实际能运用循环排列的规律去解决生活中实际问题，培养学生的创新能力问题，培养学生的创新能力。。44情感态度情感态度：培养学生发现和欣赏数学美，运用数学去创造美的意识。三、教学目标难点发现循环的排列规律，并能设计一定的图形发现循环的排列规律，并能设计一定的图形规律。规律。发现循环的排列规律，并能设计一定的图形发现循环的排列规律，并能设计一定的图形规律。规律。重点通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，知道生活中处处有数学，图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。学会用数学。通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，知道生活中处处有数学，图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。学会用数学。教学重难点四、教法和学法我在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，借助信息技术为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，整个教学过程我围绕到明明家中做客一系列活动展开，让学生通过小组合作、自主探究、任务驱动、实践操作、自我评价等方法找出图形的循环排列规律，从而达到这节课的教学目标。。1引导学生自主学习。通过多媒体展示主题图，激发学生的学习兴趣，通过搜集的图片、影音资料帮助学生更直观的找出规律。引导学生自主学习。通过多媒体展示主题图，激发学生的学习兴趣，通过搜集的图片、影音资料帮助学生更直观的找出规律。2拓展知识空间。拓展知识空间。利用网络资源，使学生不仅利用网络资源，使学生不仅仅局限于墙面和地面图案，而能在更广阔的仅局限于墙面和地面图案，而能在更广阔的知识空间，以点带面，让学生真正理解规律知识空间，以点带面，让学生真正理解规律在日常生活中无处不在的。在日常生活中无处不在的。拓展知识空间。拓展知识空间。利用网络资源，使学生不仅利用网络资源，使学生不仅仅局限于墙面和地面图案，而能在更广阔的仅局限于墙面和地面图案，而能在更广阔的知识空间，以点带面，让学生真正理解规律知识空间，以点带面，让学生真正理解规律在日常生活中无处不在的。在日常生活中无处不在的。五、整合点1复习导入，揭示课题2浏览网页，自主探究3运用规律，完成网页中的练习5课堂总结，自我评价4感受规律，延伸拓展六、教学流程复习导入揭示课题复习导入揭示课题快来看我设计的墙面请仔细观察：每行都有哪些图形组成的？每行图形的排列顺序有什么变化？你发现了什么规律？小朋友们，帮忙设计地面的规律吧!我最喜欢吃的是第四行的第一种水果运用规律，完成网页中的练习运用规律，完成网页中的练习要求：（...
