《识字1》教学设计一、备课时间：2013年3月4日备课教师：张海燕二、课型：综合课三、教学内容：一年级语文第二册教材第1—2页，包括课文、我会认、我会写及课后习题等教学内容。四、教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。五、教学重点：认识13个生字，会写5个字；正确流利地朗读课文。六、教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。七、教学课时：一课时八、教学方法：以读代讲、读中感悟、小组合作探究等。九、教具准备：实物投影仪、多媒体课件、生字词卡片。十、教学过程：（一）、看图说话，出示词语（约5分钟）1、播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）、读词识字（约15分钟）1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。词：柳绿花红（柳）、莺歌燕舞（歌、舞）冰雪融化（冰）、泉水丁冬（泉、丁）百花齐放（百、齐）、百鸟争鸣（争、鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）、百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）、读词想象（约5分钟）1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）、实践活动（约10分钟）出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？（五）、作业设计（约5分钟）1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3、写字练习。板书设计识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌、舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）百花齐放（百、齐）百鸟争鸣（争、鸣）课后反思：《柳树醒了》教学设计一、备课时间：2013年3月5日备课教师：张海燕二、课型：综合课三、教学内容：一年级语文第二册教材第3—5页，包括课文、我会认、我会写及课后习题等教学内容。四、教学目标：１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。五、教学重点：认识8个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文，背诵课文。六、教学难点：运用课文中的拟人手法；发现春天里事物的变化。七、教学课时：两课时八、教学方法：以读代讲、读中感悟、游戏、小组合作探究等。九、教具准备：实物投影仪、多媒体课件、生字词卡片。十、教学过程：第一课时一、激趣，引入新课（约5分钟）谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？放映课件：草长莺飞，万紫...
