《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习摘要：根据《3到6岁儿童学习与发展指南》，通过学习，让我知道的《指南》给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样学习清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次尤其这次的室内游戏学习开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，因此在体育活动目标的设计，活动组织形式上我们既要注重锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿动作发展，增强幼儿体质，还要重视幼儿体育活动中幼儿的心理健康和社会性的发展。通过对这次活动的观察和反思，让我们改变了对幼儿体育的传统认识。反思：在游戏过程中，幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行深入研究，才能做出合理、正确的指导。本周有幸来到区机关幼儿园参观了机关园的游戏，机关园游戏的精美给了我很大的震撼，同时机关园教师对游戏的理解也让我学到了很多，从而结合班级游戏有了一点小小的理解。给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。因为我曾经在麦当劳里面看过，很多中国人吃完之后，餐桌从来都不收拾，餐盘里面产生的垃圾也不扔到垃圾桶，都是服务员来收拾。而一些外国人吃完都自己动手收拾好餐桌，然后把自己吃完后产生出来的垃圾都倒到垃圾桶里面，因为他们认为自己有责任处理自己产生的垃圾。通过这件事情，我觉得中西方文化差异从这点小事上面就体现出来了，一个人的很多习惯是从小养成的。所以我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。于是我们在班级设置了很多能够自己动手去操作的东西。
