四年级数学《角的度量》导学案审核人填字授课年级四年级学科数学主题《角的度量》任课教师易红涛课型问题解决课课时2课时上课日期教学目标1、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。2、认识直角、平角、钝角、锐角和周角。3、提高学生动手操作能力。重点难点学会用量角器量出角的度数。理解1º角的意义。关键问题借助周角、平角的定义，形成1º角的表象。教学方法1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备1、教师准备：多媒体课件、大量角器、一案三单。2、学生准备：量角器、纸片、剪刀等3、预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教学过程设计第一课时【学前准备】检查学生导学单的填写情况。小组交流，汇报导学单中的习题，并集体交流。评价导学单完成情况。【探究新知】教师指导，学生合作完成生成单第二课时【训练巩固】学生独立完成训练评价单，后教师点拨、评价。板书设计角的度量人们将圆平均分成360份，其中的一份对应的角的大小叫做1度角（记作1º），用1º作为度量角的单位。中心点与顶点重合角的一条边与量角器的零刻度线重合量角器课后反思四年级数学《角的度量》问题导读——评价单班级姓名组别学习内容：课本第26——28页《角的度量》学习目标：1、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。2、认识直角、平角、钝角、锐角和周角。3、提高学生动手操作能力。学习重点：学会用量角器量出角的度数。学习难点：理解1º角的意义。学习过程：一、温故而知新：1、2、3、4、二、阅读课本26——27页，完成下面的问题：通过预习、自学我学会了：。我的凝问是：。自评：师评：四年级数学《角的度量》问题生成——评价单班级姓名组别数学资源：测量角的方法：①点合点，把量角器的中心和角的顶点重合；②边合边，使量角器的0°刻度线和角的一条边重合；③数一数，把角的另一条边所对的量角器上的刻度读出来，就是这个角的度数。【测量结果一般是整数】同学们，请根据课前预习内容，在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他小组同学的疑问或回答。1、交流导读单。说说你通过预习都知道了什么？2、说一说1º角有多大？3、怎么看量角器？4、填一填：（1）、把一个角平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫做（），记作（），通常用（）作为度量角的单位。（2）、度量角的大小，可以用（），它把半圆平均分成（）份。（3）、5、谈谈你本节课的收获。（从知识、数学能力、个人素质能力等方面）自评：组价：师评：四年级数学《角的度量》问题训练——评价单班级姓名组别自评：师评：
