《第一次抱母亲》教学设计商镇中心小学叶东教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。难点：怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入1、出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面的文字，另一只眼睛看到纸的背后。你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。2、这节课，我们继续学习《第一次抱母亲》（生读题）过渡：通过上节课的学习，我们知道了我实在母亲生病住院，护士要换床的的情况下，才有了第一次抱母亲的机会，我第一次抱母亲时，意外的发现了什么？（生：母亲很轻）二、整体感知课文。1、再读读课文，想想在医院里出现了那些画面？（学生自由读文）2、闭上眼睛，想象一下你看到了那些画面？3、在这么多画面里面，哪个画面给你的印象最深？在文中找出相关语句，读读体会。（第二和第五自然段）三、对话文本，入情入境（一）学习“母亲挑担图”，感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。1．出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。（1）学生自由读，体会“我”当时的心情。（2）“我”为什么这么难过，愧疚？指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。（3）母亲一直以来承受着怎样重的担子？你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。师：平时我们爬一座山有什么感觉？而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊！更何况肩头还要挑100多斤的担子。谁能把母亲的艰难读出来？师：“年复一年”说明了什么？“我”长大后呢？（生读“长大后”的句子）。（4）启发想象，深入理解“重担”的含义。在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（5）小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊！这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。谁能够通过朗读把这种心情释放出来？（6）个别读，学生评议，齐读。师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲？而母亲是怎样对待这些事的？2．出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？’”（1）个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗？（2）过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。（二）体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。师：每次读这段话的时候，我都会情不自禁地想到我的妈妈。小时候，为了把我们姐妹二人拉扯大，妈妈吃了很多的苦，但我从来没听过妈妈有一丝的怨言。现在，我们长大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顾孩子一样无微不至地关心着我们。平时，家里烧了好吃的菜，舍不得吃的是妈妈，有了剩粥剩饭，抢着吃的也是妈妈；我们有些不舒服，最着急的是妈妈，自己生病了，迟迟不肯到医院的也一定是妈妈……此时此刻，我想用朗读来表达对天下所有妈妈的敬意。1、师配乐范读。2、同学们，你们想把这段话读给妈妈听吗？谁来试试？3、这段文字中，最打动你的是那句话？谁来读读。（最后一句）△理解“眼泪”。此时，母亲躺在儿子的怀中会想些什么呢？这是什么样的眼泪呢？△理解“无数次”。小时候，母亲曾经无数次抱过我们，为什么“我”第一次抱母亲，母亲就这么激动、高兴呢？她完全可以心安理得地接受儿子的这份回报啊！这是为什么？四、拓展延伸，升华情感师：今天，我们一起走进了《第一次抱母亲》这篇课文的字里行间...
