尊严说课稿 (2)VIP免费

人教版小学语文四年级下册《尊严》说课稿一、【说教材】《尊严》是人教版六年制小学语文四年级下册第二组的一篇课文。本组教材是以“以诚待人”为专题编写的，整组课文充满丰富的人文内涵，从不同角度赞美了诚实守信、自尊自爱等道德规范。《尊严》主要讲述了石油大王哈默在年轻的时候，在一次逃难中，尽管极度的疲惫和饥饿，但他仍坚持以劳动换取报酬，体现了个人的尊严，也赢得了别人的尊重与赏识，从而改变了自己的命运。故事以“尊严”为题，含义深刻，耐人寻味。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反应了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。在理解了人物的语言、动作、神态的基础上巩解、感受到高尚的情感——尊严。《尊严》这篇课文思想上的价值在于通过阅读懂得什么是尊严。在阅读过程习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。二、【说目标】我把本课教学目标确定为以下几点：1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写并且积累“尊严、逃难、善良”等词语2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。三、【说重难点】“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这是杰克逊大叔对女儿说的那句话。是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。那么，怎样处理重点和难点，我通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中，让学生自由地发表自己的看法，与文中人物进行情感交流，进而理解和认同杰克逊大叔的观点。四、【说教法】因为学生是学习的主体，所以本节课我采用的教学方法是阅读讨论法、以读代讲法等。1五、【说学法】本课着重从以下几个方面对学生进行学法指导，质疑问难法、小组合作探究法、分角色朗读法、收集材料法。六、【说教学程序】这篇课文我计划2课时完成。我把这课时的教学过程分为以下几个步骤。（一）课题探讨上课伊始，教师板书课题—尊严，由“志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”导入，并简单解释这句话。初步感悟尊严。（二）自学质疑1、在初读课文时，要求学生自学生字新词，识记生字，理解词义，读通课文。提问：看看课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？（这个问题的提出，帮助学生理清课文思路。让学生带着问题读书，提高了课堂效率。）教师则根据学生的回答，适时板书。2、出示阅读提示，学生自由读书感悟。这时幻灯出示：默读课文，想一想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画描写他的语句，写一写你读后的感想。（这个大问题，既指向文章内容，引导学生理解感悟，又让学生充分的读书，在读中理解，在读中感悟。）3、质疑问难。《语文课程标准》提出学生是语文学习和发展的主体，引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。学生通过读课文提出问题，教师归纳：什么样人是逃难的人？在逃难的路上，他们会遇到怎样的困难？（这些问题学生很容易从文本中找到答案）这时幻灯出示：一个脸色苍白、骨瘦如柴的人，他最需要的什么？学生回答完问题后，老师追问：年轻人选择的是什么？你从哪里知道的？让学生围绕文本进行朗读。（这个环节设计是让学生洞察、分析人物的内心活动，从内容体会思想，加深对年轻人自尊人格的理解。此时学生和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到张扬。）（三）探究交流。说一说幻灯出示：哈默的头像。解说：这就是文中的年轻人哈默，他是西2方石油公司的董事长，在西方被称为点石成金的百万富翁，在中国也是家喻户晓，被称为乐于助人的红色资本家。现在你知道课文的题目为什么叫《尊严》了吗？这个问题在学生深入理解课文基础上进行。起到了点名中心的作用。•（四）布置作业最后老师总结：尊严是一则广告，是一种力量，它更是一种崇高，它能改变一个人的命运，因为尊严会使这个人不断地发奋、努力！文章读完了，它对我们的激励没有完，课后请学生收集有关尊严的文章，看看能给我们什么启发？七、【说板书设计】7尊严年轻人杰克逊大叔赞赏这样的板书设...