精读引领课《自己的花是让别人看的》教学设计教学目标：1.有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美的语言。2.了解德国的风景和风俗特点，结合上下文和生活实际，体会“人人为我，我为人人”这一思想境界，并受到启发。教学重点：揣摩、积累语言，了解德国的风景和风俗特点。教学难点：抓住事物特点进行描写的方法；在潜移默化中受到“人人为我，我为人人”的人文熏陶。教学流程：一、听写词语。二、揣摩语言，把握写法。通过上两节课的学习，我们知道了在德国“自己的花是让别人看的”，课文中哪两句话表达了作者对这种异国风情的赞叹？课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！1.出示自学提示：用横线画出课文中描写景色奇丽的句子,用波浪线画出体现民族奇特的句子，读一读，品一品。2.请把你的体会用一段完整的话说具体，先说给同桌听听。3.全班交流。【感情朗读、诵读及写法指导融合在一起】抓住重点段落、关键词语揣摩优美语言，体会写法，并熟读成诵。三、深化主题，情感熏陶。德国人养花是让别人看的，形成这种奇特民俗的原因是什么呢？请用文中的一句话回答。出示：人人为我，我为人人。理解“人人为我，我为人人”的境界。学生谈身边“人人为我，我为人人”的事例，加深理解。教师小结：我为人人，这是奉献美；人人为我，这是收获美，原来奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！这样“人人为我，我为人人”的境界，这样的奇丽的景色，会长久保持吗？理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”“美丽”指什么？四、总结写法1.学生汇报2.课件出示：抓住事物的特点进行描写。五、总结学法1.这节课我们都学会了哪些学习的方法呢？学生汇报。2.课件出示：⑴读：默读重点语段，静思具体问题。⑵画：画出重点语句，点出关键词语。⑶批：围绕关键词句，批注感想。⑷诵：积累优美语言，熟读成诵。⑸悟：揣摩表达方式，体悟写法。六、学以致用小练笔：用本节课学到的写法，任选自己有话可写的熟悉的材料进行写作。课件出示：选择印象深刻的有特点的景物写作，比如日、月、星、空、风、云、雨、雪、花、草、树等，试着用上几个四字词语。
