介词 in,on, under 用法教学设计(教案)(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。Unit 4 Where’s my schoolbag?Prepositions: in on under壶瓶山镇中心学校 王娴教学内容： 本节内容选自新目标英语七年级上册（人教 2025 版）第四单元，本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听说读写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on, in, under 等的用法；学习并掌握 where 句型的运用，使学生养成洁净、洁净、合理摆放物品的好习惯。学情分析： 本节课的教学重点是使用 in,on, under 三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的空间位置关系和汉语是一致的，所以只要多在语境中运用，学生就不难掌握这几个词的用法。知识目标：方位介词 in, on, under 的用法。能力目标：掌握 in, on, under 三个方位介词； 学会正确运用介词描述物品所在的位置；情感目标：培育学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。Teaching procedures:Step 1 Lead in1. Greetings;2. Show the students a video about “in on under”. （让学生初步感知 in, on, under 三个词的涵义）Step 2 Presentation1. New words 1) Show a picture of “ in, on, under ” and teach the Ss some gestures 2）Understand in the scene T: Where’s the dog? Ss: The dog is in the car. The dog is on the car. The dog is under the car. （利用多媒体课件创设情景，直观呈现单词，使学生在语境中理解单词。） 3）Teach the Ss a quick song T: Ok, I’ll teach you a quick song. Show me your hands. Ok,now, go like this. (Teach them the gestures about in, on, under) T: Now, let’s sing together. In, on,under; In, on,under; In, on,under; The dog is under the car.（通过歌曲，游戏，激发学生的学习兴趣，并继续加强对三个介词的理解及掌握。）2. Practice 1）Listen to a short story and answer three questions blow: Q1: Where’s Mimi? Q2: Where’s Nini? Q3: Where’s Miaomiao? (讲故事,创情景，提问题，培育学生解决问题的能力。) 2）Pair work3. Summing up Step 3 Homework Make 3 sentences with “in, on, under”. (课后任务的布置，对所学内容起到复习巩固的作用)\&|《~-、*》*；，@;：}!<？';<%…，/|$、`
