认识钟表教学目标：1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。教学用具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的3个钟面。教学重点：掌握认读整时的方法。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时刻。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?师说谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。这是什么?2、同学们见过钟表吗，在哪见过？钟表的兄弟姐妹可多啦！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来认识钟表。出示课题：认识钟表请大家齐读课题。二、探究新知。1．联系生活，认识钟面。（1）(师出示钟面)仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？说给同桌听.有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）谁能说说这两根指针的名字分别叫什么？(生答后师板书:分针、时针)（2）再仔细观察钟面，说说谁是分针、谁是时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指出时针与分针。教师小结：又细又长是分针，又粗又短是时针。板书:又细又长又粗又短（4）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，12个大格，有对应的刻度线，还有又细又长的分针、又粗又短的时针。2．认识整时，找出规律。（1）刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻又该怎样认呢？(出示课件)看,天亮了，这位小懒虫还不肯起床。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。（2）平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时，板书：7时是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。（3）谁能说一说7时，分针和时针分别指着几？生答后师表扬：你真是个爱观察的好孩子。师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。（4）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时刻（8时、3时、6时）。（30秒同桌互相说一说。）生说时刻,师板书并引导说：8时分针和时针分别指向几？3时呢？6时呢？（5）观察这些整时的钟面，有什么相同的地方？（同桌讨论。）谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?师小结：分针指着12，时针指着几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。3、两种时刻表示法（1）同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎样表示时这三个时刻的?那么7时，怎样表示？师小结：时刻有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.几时就写几后面加上两点再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）4．动手操作，内化感悟新知。（实物演示）。你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，并会用两种方法表示同一时刻。相信你们一定能够出色地解决下面的问题.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?相信你们是最棒的。（1）教师拨学生认A、师拨9时、3时、6时、12时（生按师的要求记时）B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（2）学生拨时、A、教师说时刻，学生拨钟。（边拨边说，分针指着几、分针对准几？）B、同桌合作，一人说时刻，一人拨钟，然后交换，看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？三、深化新知，应用提高。现在我们一起来认认小明的时间安排表。1、（课件出示85页情景图）你们已经会认钟表。现在让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的...
