《装满昆虫的口袋》第二课时教学设计及反思课文简介：《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文之一。这是一篇童趣十足的以写人为主的记叙文。课文写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候迷恋昆虫的故事。文章的叙述非常简单，通过两件小事例具体表现出法布尔对昆虫的痴迷。根据课文的特点，我以法布尔对昆虫的痴迷为主线设计教学，重在引导学生通过对具体词句的分析和朗读，去想象法布尔迷恋昆虫的样子。感悟他对大自然，对昆虫的迷恋及其结果，从而受到人生启迪。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的痴迷并感悟他对大自然，对昆虫的迷恋及其结果，从而受到人生启迪。教学重点、难点引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点词句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界，从而由彼及己，受到人生启迪。课前准备学生熟读课文，教师准备多媒体课件。教学过程一、板书课题，复习引入这节课我们继续学习（板书课题），齐读课题。通过上节课的学习我们知道，这个装满昆虫的口袋是谁的？我们赶紧走进课文再次认识法布尔吧！二、学习第一自然段1、齐读首段，边读边想：小时候的法布尔有什么特点呢？2、画读中心句并齐读：法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。3、师：是啊，法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣，那么，课文又是通过哪两件事来写法布尔迷恋昆虫的呢？生：捉纺织娘、逮小甲虫三、学习2-3段（捉纺织娘）1、师：我们先来学习第一件事“捉纺织娘”。听清要求，请同学们自读课文二、三段，一边读一边找一找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了。用~~~~~勾句子，○勾词语，最后把你的感受读出来。2、生：按照要求自学2-3段（师巡视指导）3、讨论自己的感受？生1：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。”中感受到法布尔对昆虫着迷了。他三天前听到的声音，至今仍然念念不忘地寻找。（师随即利用实物投影的方式勾画这个句子和词语“三天前”、“终于”）师：请试着读出你的感受生：指名读句子师：法布尔被纺织娘美妙的歌声吸引了，为了捉到它，三天来，他一直坚持不懈地寻找，吃尽了苦头，法布尔对纺织娘多么着迷呀！我们一起来读一读这两个句子生：齐读句子师：你们还能从这两句话的什么地方体会到法布尔对昆虫着迷了？生：我还从“动听”、“歌唱家”中体会到他对昆虫着迷了。法布尔太喜欢这只纺织娘了，已经把它当作是人，是会唱动听歌声的歌唱家了。我再来读一读这两句话。师：跟他学！生：齐读句子4、让我们再来读读捉纺织娘这个故事（齐读2.3自然段），再次体会法布尔对昆虫的痴迷吧！四、学习4.5.6段（逮小甲虫）1、师：法布尔对昆虫着迷了，他可以用三天时间去寻找他心爱的纺织娘，也可以为了观察虫子，一整天都趴在阴冷潮湿的池塘边，一动不动。请同学们认真默读4.5.6段，看看在这件事中哪些地方又能让你感受到法布尔对昆虫的迷恋，划出自己感受最深的地方，并多读几遍，看看你是不是可以用朗读把他对昆虫的浓厚兴趣表现出来。2、生：默读、勾画、练读3、讨论汇报感受，教师相机出示句子。（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。生1：我从“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”中体会到法布尔对昆虫着迷了。他“一动不动”、“静静地”，观察地很仔细，只有对昆虫很着迷了，法布尔才能够克服周边的一切困难全心全意地观察。（师随即勾画句子和词语）生2：这个句子中的“趴”也说明法布尔观察地很仔细。法布尔深深地迷恋着昆虫，甚至在杂草丛生、阴冷潮湿的池塘边，也要趴在地上细心观察，生怕错过了什么！师：法布尔如此细心地观察，那他可能会看到哪些昆虫在干什么？生：蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网……师：（播放昆虫图片，随机描述图片）瞧，身穿绿衣的纺织娘正在草叶上高声歌唱；勤劳的蜜蜂在花朵上忙着采蜜；一只毛毛虫正在树枝上悄悄地化蝶呢；爱美的蝴蝶小姐展开了它美丽的翅膀，好像...
