第三节弹力与弹簧测力计长陔中学陈静和学生活动一：用手压或拉弹簧，要求观察弹簧的变化并体会手的感受。思考：上述现象中，施力物跳板、撑杆、弹簧产生力的作用时，有何共同特点？结论：因物体发生了弹性形变而产生的力叫弹力。学生活动二：利用身边的哪些物体在什么情况下可以产生弹力？学生活动三：手指压桌面，观察手指、桌面是否都发生了形变？桌面发生形变了吗？新发现：物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大，但有一定的弹性范围。结论：在外力的作用下，任何物体都会发生形变。二、弹簧测力计1、构造：弹簧，指针，刻度盘，吊环，挂钩2、其它测力计：拉力计、握力计实验室常用的测力工具3、弹簧测力计的原理：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。思考：弹簧测力计为什么能够测力的大小呢？它根据什么原理制成的呢？学生活动四：请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：①弹簧为什么伸长了？②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？1、使用前，我们应该先观察：弹簧测力计的量程、分度值分别是多大，这样便于选择合适的测计，也便于读数。2、检查指针是否指在零刻线上。3、使用前应用手指拉住挂钩来回拉动几次，防止指针与外壳的摩擦影响测量结果的读数；测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。三、正确使用弹簧测力计：学生活动五：请阅读课本“正确使用弹簧测力计”的内容，想一想怎样正确地使用弹簧测力计。1.如图12-5，弹簧测力计的量程是__________，分度值是________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏_______（选填“大”或“小”）．图12-50~~5N0.5N不能校零大2、动手做一做：（1）、用手拉弹簧测力计的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。（2）、现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。（3）、将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的拉力大些？哪个读数大？为什么？头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72N,30岁组的平均约1.5N,40岁组的平均约1.38N,60组的平均0.95N,10岁以下的平均约0.84N。通过这节课的学习你有哪些收获？一、弹力：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。例如：压力、支持力、拉力、推力等。二、弹簧测力计（1）主要构造：弹簧，指针，刻度盘，吊环，挂钩。（2）工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。（3）正确使用方法：a.了解量程；b.明确分度值；c.校零；d.测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。三、研究微小形变的方法------放大法1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。反馈练习A2、读出下列弹簧测力计的示数：谢谢!
