课题：蜗牛与黄鹂鸟教学模式兴趣---快乐式教学模式音乐知识小屋1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2、学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。3、创编活动。教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。知识目标能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表现音乐的情绪。能力目标能够根据音乐形象的特点选择恰当的节奏为歌曲伴奏，并能创造性的表现音乐情景。情感目标通过音乐学习，明白只要坚持下去就一定会达到目的道理。教学重点能用欢快活泼声音表现歌曲的情绪，教学难点创造性的表现歌曲。教学思路以学生为主体，通过感受、认知、表现、参与等综合形式来进行教学，使在学生参与活动、体验活动中，快乐的获得知识技能，培养创新意识，增强自信心，给他们以充分的空间来展示自我、表现自我，从中获得愉悦与美的感受。程序设计活动牵引---谜语、故事导入---新课点拨---快乐节拍---快乐评价---展示舞台----陶冶升华教学流程一、组织教学：创设音乐环境，活动牵引(学生随着音乐快乐的走入教室)师生问候(用音乐的形式)发声训练(略)二、谜语激趣导入1、猜一猜：说它是头牛，拉不动犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。2、故事导入，师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”？让学生说说蜗牛的特点，[再出示蜗牛图]见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件）同学们你们知道蜗牛怎样走路吗？（请学生学蜗牛走路的模样）下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：燕燕家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。三、新课点播：（学唱歌曲）有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）你们觉得这是一首怎样的歌曲？（欢快、活泼、有趣）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。四、快乐节拍：1、老师这里有两个节奏型1）oxox|oxx‖2)节奏：一拍，半拍的击拍方式。学生击拍。老师示范拍节奏2、讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。五、创编活动：展示自我小舞台师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且歌曲中向我们描绘了一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，请同学们开始自己创编，（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生小舞台：舞蹈和情景表演的同学进行展示，看完后小观众说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。4、快乐评价：（师生一起来讲评并给予鼓励）六、陶冶升华：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）七、课堂小结：同学们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目...
