朗读中品味，想像中体会，交流中感悟《圆圆的沙粒》第二课时说课稿田家庄中心小学陈亚转一、说教材：1、教材简析：《圆圆的沙粒》是北师大版教材三年级上册的第十单元一篇美丽的海边童话故事。故事采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。”课文中对话多且各有特色是指导学生朗读的好文章。课文中有三个省略号留给学生充分的想像空间，值得引导学生去想像。2、教学目标：知识与能力：有感情地朗读，并在感受和理解中个性朗读；情感态度与价值观：通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。”（这也是本课时教学的重难点）二、说理念“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向，弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。为此，在教学中我采用有效教学模式，力求创设情景，营造一种轻松、活跃、自主合作的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。三、说学生的准备：学生已能读熟课文，读准并理解其中的重点词句，感受到圆圆的沙粒变成珍珠的艰辛过程，并通过查找资料获得有关珍珠的成因。四、说教学方法：我主要采用了“先学后导，合作交流”的有效教学模式，老师引领，发放问题生成单，学生自读自悟，小组合作交流，代表汇报，充分体现学生自主性学习。在整堂课中，力求做到：1朗读——多种形式的读——让学生在读中品味文中的景美、物美。想像——填文中空白（省略号）——让学生在想像中体会。合作交流——小组合作学习——让学生感悟文中的深刻道理。这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中交流学习领悟。五、说教学过程：（一）导入：1、复习、指导看图导入。课件出示词语，指名读，开火车读，了解学生对词语的巩固情况。出示沙粒图和珍珠图，学生看图补充句子，了解学生对课文内容的了解情况2、感观比较。（播放课件：美丽的珍珠图）这些珍珠美吗？（师板书：美丽的珍珠）是不是，出示准备的沙粒，看到这普普通通的沙粒和这美丽的珍珠你们想些什么？生：都能变成这么美丽的珍珠呢？那么这颗圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？它跟其他沙粒有什么不同？……（师板书“？”号）师：让我们带着问号，走入整个故事中。师放课件：整个故事的动画。（让学生带着问题学课文培养学生的探究意识，形象生动的动画更激发了学生的学习兴趣，营造了宽松的学习氛围。）（二）自主学习，合作交流，完成问题生成单学生带着生成单上的问题先自主读文，在分配小组学习问题，通过读课文，小组交流，得出结论；接着学生展讲，在此过程中教师指导朗读，适时引导，进一步感悟课文内容。（三）拓展延伸，情感升华结合学生对课文内容的理解，插入课外资料，具有沙粒般精神的人物事迹介绍以及坚持不懈方面的名言警句，拓展学生的相关知识，从而进一步告诉学生朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望的道理。（四）作业：两题选一题1、小练笔：读《圆圆的沙粒》有感。写一段话，表达真情实感。2、选择文中的一处省略号发挥想像，进一步补充，完成生成单。（进一步强化本课学习的重难点，达到练笔的作用。）（五）板书：圆圆的沙粒2认定目标？坚持不懈美丽的珍珠（板书纵向，圆圆的沙粒与美丽的珍珠中间一个“？”号，横向“认定目标，坚持不懈”揭示了文章的中心突出了课文教学的重难点。）3
