天成镇铁塬小学第二学期一年级语文电子教案执教：文浩田天成镇铁塬小学第二学期（一）年级语文课电子教案（单元备课）单元名称第一单元教学时限教材分析本组教材围绕“多彩的春天”编排，识字课选的是关于春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。识字1用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感悟。在识字部分，提示学生去找春天，画春天搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。教学目标1．拼音：利用拼音读准生字的音，能正确拼读特殊读音的生字（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音），能看着拼音正确拼读并写出句子（chūntiānláile。xiǎopéngyǒumenzhǎnggāole。）2．字词：认识65个生字，读准字音，认清字形，会写29个生字，能读准字音，熟记字形，按结构、笔顺正确书写，会默写。能准确读写由四会字组成的词语，能结合上下文、联系生活实际理解课文中词语的意思。3．句式：能按下面的句式说话或仿写诗句。①“春天来了，。”②“春天跟说话了，说着说着，。”4．课文理解：能通过朗读，知道课文的主要内容。能留心观察周围事物，丰富自己的见闻，感受春天的美。5．朗读、背诵和积累：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，想象词语和诗文描绘的画面。背诵《识字1》《柳树醒了》、《春晓》、《村居》、《花园果园》。主动收集积累有关春天的词语及诗句。课时合计9课时左右教学策略课前先学、自主识字。（指导组建合作性学习小组）利用前置性学习表，布置落实，发挥学生的主动性。（一）年级语文课电子教案共计（1）课时课题识字1课型新授时间课时目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。重难点识字写字：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字教学过程修订1修订2一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.师总结。2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4....
