第二章儿童任性行为的教育和矫治VIP免费

儿童任性行为的教育和矫治第二章儿童任性行为的教育和矫治一、症状表现成人经常这样抱怨：“这孩子很不听话，见到喜欢的东西一定要买，不买就不走。”“这孩子一不高兴就扔东西，打人，真是气死人！”“我的孩子脾气非常暴躁，如果不能满足他的要求，就拼命哭闹，严重时甚至会咬自己、咬物品以威胁大人。”……所有这些，都是孩子的任性表现。任性，就是由着自己主观的性情和喜好去做事，或对个人的需求和愿望毫不克制，全然不理会他人的感受；抗拒、不服从大人管教；什么事情都由着自己的性子来。任性的孩子以自我为中心，以为所有的人和事都是为满足自己的需要而存在，都要听自己的支配。想得到什么东西，非得到不可；想做什么事情，非做不可，别人越是阻止，他们就越坚持。儿童任性行为，在儿童心理病理学中被称为“儿童行为失调综合症”，是一种儿童心理偏异的行为，在独生子女身上多有发生。如任其发展，孩子将难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。二、原因分析孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。(一)自制较弱幼小的孩子自制能力差，易冲动，思维带有片面性及刻板性，缺乏行为规范和自我约束意识，容易任意所为。如果父母不了解孩子的心理，采取不问原由的训斥、打骂等方式回应孩子的“不合理要求”，或以粗暴对待孩子的缺点，很容易导致孩子的逆反心理，以执拗来对抗父母的简单粗暴和发泄不满，孩子的任性行为由此产生。（二）溺爱迁就随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心。家长很易对孩子迁就、放任、姑息、纵容、百依百顺，无节制地满足孩子，无一定的生活常规和行为准则，事事都由着他们的性子来，是孩子产生任性的温床。有的家长只重视孩子的知识学习，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有任何要求，孩子想干什么就干什么，孩子想要什么就给什么，孩子想做什么事就做什么，久而久之，便形成遇事就放任自己的心理定势。（三）权威教育家长认为孩子一切都应听从自己，对孩子的要求和欲望，不管是否合理，就凭借自己的权威和主观判断，断然拒绝。家长的无理、顽固、粗暴和压制，会加速孩子的逆反，无形中也给孩子一种心理暗示：凡事只要坚持，就是胜利。（四）放任自流孩子不听话，父母缺乏正确的教养知识和方式而无可奈何。父母的要求和愿望难以实现，于是对孩子放任自流，孩子的任性更容易形成。（五）隔代喂养这是孩子任性的重要因素。祖辈对孩子呵护倍至，对孩子的要求诚惶诚恐，无节制、无原则地对孩子有求必应，生怕照顾不周让孩子受一点点委屈，更不敢对孩子严加管教，孩子自然会得寸进尺，也不会尊重祖辈。还有些孩子由于父母工作忙，与父母聚少离多，与父母之间的依恋情感不深，父母对孩子更容易产生补偿心理而百般迁就，孩子对家长则更容易任性或逆反。（六）缺乏耐心孩子不听话，家长开始可能会坚持原则。可当孩子继续为所欲为时，父母觉得烦，认为“反正教了也不会听”、“孩子还小，不懂事，大了自然就会好了”，而不再坚持。这些家长其实不知道，孩子的自制力还没有觉醒，他们大多都希望照着自己的意思去做，因此父母必须坚持原则。“种瓜得瓜，种豆得豆”的基本道理很简单：假如在孩子尚小的时候不尽教导的责任而是一味妥协，就不要期待孩子将来会自动“变”好。（七）态度矛盾父母或长辈在抚育态度上不一致，常有矛盾，使孩子感到无所适从，甚至让孩子感到大人是可利用的，进而放纵自己。（八）缺乏交往随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致孩子的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常不是一种平等的交往，因此往往是成人迁就孩子。在这种不平等的交往里，孩子易缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。三、教育辅导（一）坚持正面行为教育当孩子能够理解“不”的含义时，成人就要对孩子的行为举止反复用言语或表情明确地表示“对”或“不对”，使孩子逐渐对事物有一个正确的判断标准。随着年龄增长，成人对孩子的行为要有明确的要求...