琵琶行并序教学目标：1、了解作家作品，归纳文言现象。2、整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意向所关联的情感。3、提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。教学重点：背诵和音乐描写技巧教学难点：音乐艺术所表达的人物情感以及塑造的人物形象教学课时：四课时教学环节：第一课时一、导入：由“高山流水”的知音故事导入：先秦琴师俞伯牙樵夫钟子期巍巍乎志在高山洋洋乎志在流水后人赞诗：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在与谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。积累成语：高山流水：比喻知己或知音。也比喻音乐优美。二、关于歌、行、引的介绍三者类似，都是古诗的一种体裁，是具有铺叙性质的歌辞。也就是叙事长诗。三、关于作者白居易，字乐天，号香山居士。唐代继杜甫以后的伟大现实主义诗人。提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。著有《白氏长庆集》。代表作《长恨歌》《琵琶行》。四、预习思考1、听范读，字词正音，并标注在课本上。2、学生自主诵读课文，整体感知，并回答问题。（1）《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？（3）“沦落”的具体情况是怎样的？五、分析、翻译小序，并回答问题。1、“恬然自安”是真的吗？2、小序在文中有什么作用？注：学生自主翻译，教师强调重点，并强调学生做笔记。
