下载后可任意编辑小蝌蚪找妈妈教案(10篇)小蝌蚪找妈妈教案第1篇：教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育学生的观察本事及热爱大自然的思想感情。3、分主角朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文资料，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。(青蛙)2、谈话引入下载后可任意编辑同学们，你们觉得他们是一家人吗为什么长相相差这么大呢难怪小蝌蚪连自我的妈妈都不认识。今日我们就一齐随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求:读准字音，以读汉字为主。思考:课文讲了一件什么事2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中能够帮忙小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问:小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样默读课文用--划出写小蝌蚪样貌的句子。朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)随机学习生字“灰”。过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀!瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点下载后可任意编辑看课件，提问:青蛙妈妈是什么样的出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你此刻是青蛙妈妈，你想介绍一下自我吗(生带头饰上台汇报)四、写字指导1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。2、范写，学生描描述写。3、评价。第二课时一、复习导入:1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样貌的句子。二、继续学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出，并标上序号。②小组沟通③团体汇报，师相机贴出图片下载后可任意编辑④演一演:请生扮演小蝌蚪，讲讲自我是怎样样长大的(带头饰上台汇报)2、学习课文2~5段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮忙(鲤鱼和乌龟)师贴图①学习第2段引读:小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法于是，就--迎上去，问……为什么要“迎上去”看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答，师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自我的妈妈长得有什么特点过渡:于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自我的妈妈。②学习第3段引读:它们游哇游，看见了一只……赶忙……叫……为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈表现出怎样的心境(急切)你从哪些词看出很急切(赶忙、追上去)下载后可任意编辑为什么不用“迎上去”而用“追上去”了生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。(分组轮读，师生接读等)这一次，小蝌蚪可认错了。可是他们不灰心，因为他们又从乌龟那明白了妈妈样貌的更多特点，除了“四条腿宽嘴巴”，还有……过渡:于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们信任这一次必须能找着自我的妈妈。③学习第4段引读:小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们认真一看，那只大青蛙披着……必须是自我的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……这时，小蝌蚪的心境怎样再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢生自由说。请生上台表演这三种情景。师小结:可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要下载后可任意编辑向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，仅有不断去发现...
