语文科六年级上册教材教法研习表单元章节或篇目知识点关联知识学情（容易出错点）环境教育渗透点前置学习问题设计练习设计第一单元1、山中访友2*、山雨3、草虫的村落4*、索溪峪的“野”1、掌握生字新词，能联系上下文理解词意。2、在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。4、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情操。六年级的学生已经学会了一些比喻、拟人等修辞手法，对写作中常用的联想和想象也有初步接触。如何引导学生通过感情朗读、在读中想象等方式体会作者描绘的情景，感悟作者最表达的思想感情？让学生充分感受到了人与自然的和谐统一，从而激发学生对大自然、对小生物的热爱之情。（1）作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受？（2）作者是怎样展开联想和想象，表达自己的独特感受的？一、填空：（）的老人（）的悬崖（）的身躯（）的纹理二、按要求改写句子。1、红旗飘扬。（扩句）2、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）三、按课文内容填空。1、《草虫的村落》的作者是_______，文中表达了作者______的情感。2、《索溪峪的“野”》表现在___、___、___、___。第二单元5、詹天佑6、怀念母亲1、掌握字词，积累语言。2、通过读课文，感受中华儿女的爱国情怀。3、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，产生报效祖国、为国争光的情感。1、对于表达爱国情怀和民族精神的课文，学生已接触不少，他们对此类课文的学习已积累了比较丰富的经验。《詹天佑》、《中华儿女》等课文涉及较多的背景资料，若学生课前没能理解好，在感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀时存在一定的难感受1、如何体会关键词句在表情达意方面的作用？一、比一比、再组词。勘（）饶（）竣（）堪（）绕（）俊（）二、照样子，写一个类似的成语，并完成练习。千里迢迢（）扬长避短（）浩浩荡荡（）东倒西歪（）（1）“迢”字用音序查字第二单元7*、彩色的翅膀8*、中华少年4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过几年的学习，学生具备了一定的搜集资料的能力，让学生多方面搜集资料，为理解课文作准备。度。祖国的锦绣山川、悠久的历史、灿烂的文化，从而激发热爱祖国、建设祖国的情感。2、如何引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀？法应查音序_____，音节_____，“迢迢”在“千里迢迢”中的意思是_____。（2）写一句话，用上“千里迢迢”和“浩浩荡荡”。三、修改病句。1、我忍不住不禁笑了起来。2、少先队员发挥革命传统。第三单元9、穷人10*、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12*、用心去倾听1、随文理解字词，积累词语。2、阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动和帮助。3、通过学习课文，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。4、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。对于表达真情的课文，学生已接触不少，他们对此类课文的学习已积累了比较丰富的经验。学生对于真情的感受不深，对它的巨大力量认识不深，所以在教学中要联系实际，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情。1、学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的？2、如何指导学生积累语言？一、换个部分组成词，再组成词语。骏___（）瑕___（）二、选择关联词语填空，再选择两个各造一个句子。一旦……就……无论……都……即使……也……与其……不如……不但……而且……既然……就……1、大量阅读（）能增长知识，（）能提高写作能力。2、班车每天准时到达，（）刮风下雨（）都不误点。3、时间（）流逝（）再也不会返回。造句：第四单元13、只有一个地球14*、大瀑布的葬礼》15、这片土地是神圣的16*、青山不老口语交际.习作四回顾.拓展四1、掌握字词，积累语言。2、明白人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力。3、把握课文的主要内容，能运用“...
