现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。教材分析：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使同学体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。设计思想：依据《新课标》要求，以同学为主体，充沛利用多媒体教学手段，激发起同学的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”。4、借助课文的语句，培养同学的联想和想象能力。教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学准备：彩色笔、山寨图片。教学过程：一、激趣导入：1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里访问一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）2、观看山寨图片。3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。【设计意图：激发同学的学习兴趣，激发起同学的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，体会山寨之美的独特性。】二、感知课文1、自由试读课文，要求：用自身喜欢的方式读准字音，读通句子。2、检查反馈：1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。【设计意图：用闯关游戏调动学习积极性，以此来热身准备到山寨走一走，看一看。“多亏”是虚词，单独学习不易记忆，宜在语句中学习。】2）指名读课文，正音纠错。3）全班齐读全文。三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。1、用自身喜欢的方式读文，边读边考虑，请找一找文中直接描写山寨的句子。【引导同学通过讨论了解：课文题为何是“山寨”，写的却是去山寨路上的景象。】2、细读课文。1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读）【设计意图：因为山林茂密，山路被密林掩映，从课文的插图中看不到弯曲的山路。要启发同学通过朗读“上山下山”“一走就是半天”“七拐八弯”“左转右转”等词句中，想象山路的曲折盘旋、忽隐忽现，培养同学的想象能力。】2）指名读第二段，让同学提出不懂的问题：看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）【设计意图：读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个同学的朗读兴趣。让同学的感官在文字中停留，让优美而富有情趣的文字触和小朋友的心灵，使仅仅从图片或媒体上了解山的小朋友们，体会山的特点、山路的特点、山寨的特点。】3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）【设计意图：把学词语与认识事物结合起来。什么是“青藤”？许多同学都不知道，通过观赏画面，同学形象感知了事物，获得了感性的体验，认知世界得到了丰富。对于生活在平原地区的同学，要鼓励同学反复朗读，边读边考虑，自主提问】5）学过这首小诗后，...
