语文版语文九年级下第2课《石缝间的生命》课件VIP免费

林希林希生命生命•我们常说，人生不如意事十之八九，当你的生活不再一帆风顺，当你的生活环境不再美好，当你的经济条件不再优越，你该怎么办呢？（学生思考）或者石缝间的生命会给我们一些启示。今天我们共同来学习《石缝间的生命》，看看你能从中得到哪些启发。作者简介•林希，原名侯红鹅，1935年生于天津，现为天津市作协专业作家。1950年开始发表作品，代表作有诗集《无名河》，中篇小说《丑末寅初》、《高买》，长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》获中国作家协会第二届优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。他早年经历坎坷，19岁那年受冤案株连，被定为“胡风分子”1957年又被错划成右派分子，被送到农场、工厂参加体力劳动，直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。掌握字词•潸然（shān）采撷（xié）吮吸（shǔn）扼制（è）贫瘠（jí）枯萎（wěi）狭隘（ài）不屑（xiè）佐餐（zuǒ）繁衍（yǎn）驾驭（yù）藤蔓（màn）花卉（huì）沃土（wò）黝黑（yǒu）•犀利（xī）怨艾（ài）逊色（xùn）文章结构•第一部分（1）：总写——点题和写作缘起。○1交待石缝间生命的由来第二部分（2--7）：分写、说明原因。○2从三种具体的植物形态来写生命的顽强○3解释石缝间生命的意义第三部分（8--10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”。文章开头一句再文中有什么作用？•是本文的文眼，有开门见山的作用。1.石缝间的生命如何出现的？•不定的风把无人采撷的种子带到天涯海角，当它找不到泥土，就把最后的希望寄托在石缝里。2.从第二段我们可以看到石缝间的生命生存环境如何？•严峻、恶劣。请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？石缝间的“生命”？◆◆这是不毛的石缝。这是不毛的石缝。◆◆这是倔强的生命，又是丛生的生命。这是倔强的生命，又是丛生的生命。◆◆这样的生命是一簇簇无名的野草，这样的生命是一簇簇无名的野草，是如此小小的山花，更有参天的是如此小小的山花，更有参天的松松柏。柏。野草蒲公英松柏生存环境：不易被觉察到的石缝生长特点：三两片长长的细瘦的薄叶、细微的叶脉、一簇簇瘦叶、自己生长出根须野草图野草图“这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不可遏制。”倔强应对环境顽强生存4.分析无名的野草：本段用了什么样的手法，要告诉我们一个什么样的道理？•用白描的手法。告诉我们生命的本能是尊贵的，生命有权自认为辉煌壮丽，生机不可扼制。•读出倔强。•寻找倔强。（圈画：①表现生存环境的语句。②表现生长特点的语句。③作者感悟的句子）•倔强内涵。（思考段尾句。）自读“山花图”“松柏图”。生存环境：石缝间狭隘的间隙山风凶狂山石贫瘠生长特点：不能长出高高的躯干不能拥有众多的叶片茎显得坚韧而苍老叶因枯萎而失却光泽根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中带刚的藤蔓山花图“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”倔强改变自我适应环境山花图5.分析小小的山花：本段用了什么手法，告诉我们一个什么道理？•对比的手法。生命就是拼搏。松柏图生存环境：石岩的缝隙间、悬崖断壁、高山峻岭的峰巅生长特点：雄伟苍劲，巍峨挺拔；躯干扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤；繁茂的枝干，永不凋落的针叶；树根粗如巨蟒、细如草蛇，盘根错节，像犀利的鹰爪；根须竟要爬满半壁山崖松柏图“由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。”倔强改变环境开天辟地野草松柏山花层层递进应对环境，顽强生存。改变环境，开天辟地。改变自我，适应环境。发现自己认识自己磨炼自己升华自己象征困境中人类的拼搏精神托物言志6.分析参天的松柏：作者从哪些方面来描写松柏的？•外形——•精神——•干——•枝——•针叶—...