景泰县第四小学高效课堂备课规范VIP免费

景泰县第四小学高效课堂备课规范备课是教师在课前做得准备工作。它要求教师认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生实况，明确教学目标任务，合理选择教学方法，在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。一、备学生——全面了解学生，注重科学发展备学生要做到“六个了解”：了解班级基本状况；了解学生个性特征；了解学生学习基础；了解学生对教学方法的反应；了解学生个性品质；了解学生动态变化；二、备教材——深刻了解课标，吃透教材内容。备教材要掌握六个环节：一是掌握课程标准；二是掌握教材内容；三是掌握重点难点；四是掌握教材特点；五是弄清教材疑点；六是掌握教改信息。三、备资源——科学选择资源，贵在灵活渗透教学参考的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验的融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，善于激发学生学习兴趣、求知欲望。四、备教法——突出改革创新，注重教学流程“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科教学特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学理念，更新模式，改革教法，探究和采用有利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。如情景教学法、快乐教学法、诱导继续发、感悟教学法、探究教学法等。既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最新教法和模式，也要借鉴国外发达国家的先进教学方法，还要掌握、利用现代化教学手段。做到注重过程教学，发展学生潜能。五、备学法——体现灵活多样，立足因人而异教师教学不仅要让学生学会，更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。在学习中发展、在创新中学习。教师要以交给学生学习方法为重点，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。学法指导应遵循以下原则：自主性原则——重在引导感悟，杜绝强求灌输。灵活性原则——依据学生个性特征、学习状况，有的放矢，灵活指导，切忌千人一面，生搬硬套。差异性原则——注重个性差异，区分对象，分类指导。发展性原则——突出学生发展，注重探索求知、提高能力，防止机械呆板，只顾目前、忽略过程。操作性原则——操作方法具体明确，不繁琐抽象。巩固性原则——立足反复强化，长期训练，不搞一蹴而就的短期行为。六、备教具——灵活选择设备，优化教学整合教师本着从实际出发、因地制宜的原则，在备课过程中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的协作互补作用，促进信息技术与学科课程的优化整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。七、教案的基本环节及要求：（一）教学内容：要精心筛选，突出重点。（二）教学目标：依据课标制定目标，要切中要害，分层要求，具体、清晰，便于操作。（三）教学重点、难点：力求把握准确。（四）教学准备：力求充分。（五）课时安排：科学、合理。（六）教学过程：突出学生主体地位；学生自主、合作探究时教师设问要有价值，清晰准确；要有具体的方法指导，充足的时间保证；教师点拨指导要充分预设；练习、检测内容要精心筛选。（七）板书设计：科学合理。（八）作业设计：要分层设计，弹性要求。（九）教学反思：反思课堂得失及原因分析。2013年9月3日景泰县第四小学