初中语文人教版九年级上册《杨修之死》教学设计教学目标知识与技能：1、积累字词，读懂课文，把握文意。2、理清脉络，梳理情节；过程与方法：学习作者通过矛盾冲突刻画人物性格的写法和恰当运用插叙结构方法。情感态度和价值观：以史为鉴，从古人身上学习为人处世的方法。教学重点、难点重点：理清脉络，梳理情节；分析杨修和曹操两个人物性格特点；探究杨修死因。难点：学习作者通过矛盾冲突刻画人物性格的写法；以史为鉴，从古人身上学习为人处世的方法。教学过程：一、导入情境式导入。播放《三国演义》连续剧中主题歌，然后提问《三国演义》的作者，小说中人物和情节等相关问题。从而导入新课。二、整体感知：1、结合文中“公真知魏王肺腑也”一句设计问题，让学生通过文本阅读找出杨修的“真知”体现在哪些方面（即文中提到的七件事）。2、在学生归纳的基础上小结，指出杨修“真知”体现在一个“破”字上，他能破解和破译曹操的心思。三、人物性格分析：提问：杨修真知魏王肺腑吗？谈谈你的看法，找出依据？从几个字中可以看出杨的放旷，指导读书方法：注意从关键句挖掘深意。“原来杨修为人恃才放旷，数犯操忌。”可以看出曹操对杨修早有杀心。1、引导学生总结杨修性格特点。2、根据杨修每次犯忌曹操心理活动分析其性格特点。四、探究杨修死因：1究竟是谁杀了杨修？小组合作探究后交流。明确：在杨修：恃才放旷在曹操：妒才忌能在政治：参与政治斗争五、拓展延伸：1、把杨修放到孙权和刘备的手下，结局会怎样？2、纵观历史，我们应该怎么客观的评价曹操？3、如你是你是才华横溢的杨修，你要如何与曹操相处才能相安无事，真正体现出一种大智慧呢？生活中我们应该如何与人相处？六、总结全课七、板书设计杨修之死罗贯中个杨修：聪明狂妄轻率做性曹操：忌才虚伪阴险人要死因：恃才-----忌才不张参与政治斗争张扬狂八、作业布置1、完成《导与练》相应练习2、学完《杨修之死》后你受到了什么启示？写一篇日记，表达自己的看法，从哪个角度谈都可以。九、【教学反思】在教学设计过程中，围绕教学目标巧妙设计问题。从探讨“真知”到思索“真知？”，步步深入引导学生进行探究，完成了对文本情节的梳理和对人物性格特点的归纳，水到渠成。在拓展环节，几个问题的设置也是环环相扣，启发学生思考与感悟历史人物命运与现实生活，从而懂得了应该以史为鉴，学习智慧的处世之道，做一个有个性但不张扬的人。课堂环节紧凑，时间安排科学合理，与学生互动张驰有度，学生反映积极，课堂气氛热烈，收到了良好的教学效果。2通过课堂教学，让我感受到学生的潜力是无限的，只要我们精于引导，学生一定会还我们惊喜，所以在今后的备课环节，应该敢于放手，让学生主体地位更加突出，让课堂真正成为学生的主场。3
