小学大班额体育课的教学问题与解决策略实施方案体育组一、本课题研究目的、研究意义在调查和实践的基础上分析影响体育课教学的几种因素，探讨提高体育课教学的实效。改进教学方法，激发学生上体育的积极性和主动性，使学生学有所得，为学生身体素质提高和将来的学习和发展打下坚实的基础。面对教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向；一方面是资源薄弱学校生源欠缺，班级人数大幅下降；另一方面具有教育资源优势的学校生源富裕，班级人数极度膨胀，出现了一种大班额现象，这种现象使一些学校出现了局部的失序状态，尽管这种状态是一种暂时的结构失序和混乱，但已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。大班额现象在我们学校普遍存在。我校所有班级人数达到70—80人。大班额已成为影响这些学校体育教学改革深入发展的重要因素，制约了体育教学质的进一步提高，在一定程度上影响体育教学质量，制约体育教学的改革与发展。我组选用该课题实验研究，因此分析和研究大班额体育课的教学方式、课堂管理以及如何做到面向全体学生，依据学生不同情况因材施教等方面，是当前教育教学中迫切需要解决的问题。解决大班额的现实与新课程的理念、目标的矛盾、针对学生的个性差异，分层处理，让每一个学生都受益。使我校乃至我县教师能掌握大班额体育教学的一些先进理论和科学方法，更有效的组织好体育课堂教学，保证教学效果。对于实施《体育与健康》课程标准落实课程基本理念、提高体育教学质量也是十分迫切和具有现实意义的。二、本课题国内外研究现状述评有研究表明，实践性课程教学人数最好控制在一个班总共四十人左右，以便于教师及时关注每个学生的操作情况并进行辅导。教育部于2002年颁布的“中小学体育器材设施配备目录”说明中指出“以中学生48人、小学生40人为标准班”。根据地方特殊情况：2003年将小学班额限制在45人，超过次数则为超编。本研究把超过45人以上的班额称为大班额。据2013年的统计教学，我校的平均班额数是70人以上，以上数据反映的是平均班级人数。事实上，具有资源优势的学校班额远远大于这一数字。“大班额”的原因主要来自三个方面：一是城区学校的规划建设未与城区同步发展；二是随着人民群众对子女接受优质教育需求的增加，择校之风盛行，这是优势学校大班额居高不下的主要原因；三是随着城镇化进程的加快，这些生源的涌入，直接导致城区学校大班额的形成。研究指出，我校主要是社会城镇化发展，农村学生大量涌入；政府投入不足，教育设备短缺；教育资源流失，教师数额不足是造成我市大班额的原因。根据目前在校学生人数的分析，从整体情况来看，随着社会经济、文化等各方面发展，在未来几年内，小学的大班额现象有望得到改观。但是，如果一些具有资源优势的学校继续无节制的扩大招生，在这些学校的大班额现象仍会延续下去。我校的体育教师仍然要在若干年内面对六十多名甚至更多的班级上课。教育部下发的《关于进一步推动义务教育均衡发展的若干意见》中，要求各级教育部门采取措施，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，这个文件的出台为消除大班额现象带来了希望。三、研究目标、研究内容和创新之处。（一）研究本课题的目标。1、通过大班额课题的研究，解决因为学生太多而带来的课堂教学不好组织，分层次训练落实不到位，不能发挥学生的个性特长，为此在具体体育课教学中具体教学的方法，解决学生的练习密度、运动负荷以及一些课堂不安全因素，使学生在训练中都得到不同程度的训练和提高。2、探求小学大班额教学方法，师生之间的交流以及分组教学，最大限度的探寻教师教的轻松、学生学的愉快，注重组长和体育骨干的培养。创造出更为高效的体育教学模式，全面提高学生身体素质。3、通过本课题的研究，使我校教师能掌握大班额教学的一些先进理论和科学方法，更有效的组织好体育课堂教学，保证教学效果。再结合我校实际，探索出一套适合大班额实际情况的教学方式，全面提高我校体育课教学质量。(二)研究的内容1、研究解决大班额体育教学中存在的练习密度和运动负荷不够的问题，在实践中探索有效方法。由于大班额学生人...
