复式条形统计图
教学反思(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
教学反思 复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的
学生在已有单式条形统计图的知识基础上，通过对单式、复式条形统计图的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清楚地比较，激发起进一步探究的欲望
另根据学生的实际情况，增加了一个教学重点，绘制统计图的教学过程，培育学生的作图能力
学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充
因此，在教学时，我引导学生从已有知识出发，主动参加新知识的探究与学习，从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探究，提高学生学习的效率
反思本节课的教学，总结以下几点：一、结合生活中的材料做为教学内容
以城镇、乡村的复式统计表来复习旧知，引出新授内容复式条形统计图
教材的例题 2 是学生们熟知的体育达标测试，能够引起学生学习的兴趣
因此，更容易引导学生认识复式条形统计图
“试一试”我选择了一组统计学生参加兴趣小组的书局，学生对这个素材比课本中提供的练习更容易收集与整理数据
巩固练习，2025 年国庆期间蒙城县和涡阳县空气质量统计图，主要是结合现在禁烧秸秆污染大气，让学生知道保护环境人人有责，也让他们知道统计图在生活中应用广泛
因此学习起来就更有激情，展开了热烈的讨论，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息，并提出各种问题，巩固、整理和运用所学的知识，提高了学习的效率
这样的设计密切了数学与生活的联系，体现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题
二、学生自主探究绘制统计图的方法
学生在初步认识、分析复式条形统计图的基础上，我让学生尝试绘制复式统计图，立即引起了学生要制作条形统计图来表示
