13、守信（教学设计）第一课时一、导入1、师：老师特意准备了一个故事送给大家，故事的主人公叫韩信（出示PPT）师：韩信当上了将军，仍然没有忘记自己当初所说的，这说明韩信是个什么样的人？师：是啊，他说话算话，真是个守信用的人，我们把说话算话就叫做——守信，我还想到一位守信的人，那就是宋庆龄，她可是一位了不起的女性，曾经担任我国的国家副主席。(PPT出示宋庆龄黑板贴宋庆龄)今天，我们将会走进她小时候的故事——守信！板书课题，教“守”字。（边写边说：守字是一个上下结构的字，注意上扁、下长。）指名读，再齐读2、在第一课里，我们知道了把心里的话写下来就是——写信，“信”字在字典里还有有这样一些解释：A书信b信息c信用（PPT出示）那么，守信的信是哪个意思呢？生：信用。师：对呀，信是信用的意思，守是遵守的意思，守信就是守信用，讲诚信二、分类识字1、师：现在就让我们一起读读这个故事吧，请翻开书66页，自由读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍！开始吧！师：守信这个故事的主要人物除了宋庆龄，还有她的同班同学呢（出示：同班）来，谁来读读这个词？生：同班。（前鼻音读的真准！全班一起读。）师：她的同班同学是？——小珍（黑板贴小珍）师：那她和她的同班同学小珍准备做什么事情呢？（出示：折花篮）谁来读？生：折花篮（篮的边音读的真准！再请一个同学来读读）生：折花篮（短语连读真棒！全班一起读）师：折花篮可不是一件容易的事情！它还需要准备很多的东西。来，谁来读读这两个词语（出示：剪刀，糨糊）生：剪刀，糨糊（词儿读的真准！一起读！）师：把这些词语放到句子里，肯定也难不倒你们！（出示：第三自然段）指名读（句子读得真通顺！）指名读（顿号停顿都读出来了！全班一起读！）师：让我们再来看看这些词（出示：拗不过，收拾，摇头）指名读（拗的鼻音读的真准！）指名读（我听出来你读收拾的时候后面是轻声呢！非常棒！）师：看看红色的部分，有什么发现？（标红拗，拾。摇）生：它们都是左右结构的字（你真会发现！还有什么发现？）生：它们都是提手旁的字（你观察的真仔细！）师：来，带着自己的发现，我们一起读读这些词（齐读）师：同学们肯定已经发现在书上有两个绿色的字，它们都是什么字呢？生：多音字（同学们积累的知识真多，出示：教，强多音字）师：教有两个读音，谁来读？（全班齐读）师：强字有三个读音呢！谁来试一试（倔强读准了！全班一起读）师：这么难的多音字你们都会读了，这个句子你会读吗？先自己练一练（出示：第十自然段）指名读（字音都读准了）指名读（句子读得通顺！）男生读，女生读师：最后，老师还带来了一些词语，谁来读读？（出示：劝说，挂钟傍晚，惋惜）指名读（种的翘舌音读的真好！）指名读（词语连读真棒！）师：全班一起读！2、师：大家读得真流利！那这篇课文除了宋庆龄和小珍，还出现了哪些人物？（指黑板词卡）生：爸爸妈妈，伯伯（贴黑板词卡）师：对呀，课文就是围绕着这几个人物发生的故事，现在就请大家再自由地读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？读之前老师先给大家一点提示（指黑板）宋庆龄和小珍之间发生了什么事，爸爸妈妈又是怎样做的？用自己的话简单说一说，开始吧！师：也就是说宋庆龄答应了教小珍折花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等小珍，妈妈夸宋庆龄是守信的好孩子师：瞧。要像这样抓住人物，讲清发生的事情，就能说的清楚，谁再来说一说。3、师：刚才咱们用查字典的方法理解了课题守信的意思，其实还可以结合课文来理解守信，文中有句话就直接解释了“守信”的意思，再读读课文，谁能找出来？（ppt回主页）生：答应别人的事，就一定要做到师：找得好！咱们一起读读这句。三、品读课文，读中感悟。（一）、美好的约定1、师：小庆龄答应了谁的什么事呀？生：一天，同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮，宋庆龄高兴地答应了。（用自己的语言说）师：宋庆龄高兴地答应小珍，第二天，教她折纸花蓝（出示：高兴地答应）师：小庆龄高兴地答应了小珍，她心里是多么期待啊！（板书：高兴...
