2014—2015学年度上期七年级地理科《影响气候的主要因素》（第一课时）教学案授课时间：2014年12月15日（星期一）授课班级：七④班授课教师：罗宏荣教学三维目标：1.知识与技能：知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，了解地球自转运动造成地球表面太阳辐射的时间分布差异。2.过程与方法：通过回忆阳光照射下的不同经历和观察课堂模拟实验，分析地球形状及自转运动对气候的影响。3.情感态度与价值观：使学生养成“由果追因，层层推理”、留心观察身边的地理现象并尝试动手去探索验证的良好思维品质，。教学重点：地球形状对气候的影响教学难点：太阳辐射的强弱随纬度位置的变化而变化教学准备：教材、地球仪、儿童玩具奥特曼、探照灯、教学课件教学设计：一.导入新课由世界不同气候地区的景观图导入二.自主探究学习1.学生带着下列4个小问题仔细阅读教材P78～P79内容。①什么叫正午的太阳高度？②太阳光线如何照射时高度最大，太阳辐射最强？③当太阳光线垂直照射赤道时，为什么纬度越高，太阳高度越小，太阳辐射强度越弱？④同一地方一天中不同时段的太阳辐射相同吗？这是由什么引起的？2.学生交流、汇报，教师相机点拨。3.教师课堂演示模拟实验加以验证。三.当堂训练(一)读图填充1.阳光直射是光线与地面的夹角为。2.阳光直射时，照射面积（大/小），且太阳辐射经过大气的路程(长/短)，被削弱的(多/少)，一定时间单位面积上得到的太阳光热（多/少），地面气温（高/低）。3.阳光斜射时，照射面积，且太阳辐射经过大气的路程，被削弱的，一定时间单位面积上得到的太阳光热，地面气温。4.不同纬度地区，因为的不同，从而得到的太阳光热不同。自主学习当堂训练促进发展(二)读图完成1.地球具有球状的表面。同一时间内，在南北不同纬度的地方，正午的往往不同，的强度也随之发生变化。低纬度地区太阳高度角，获得的太阳辐射；高纬度地区太阳高度角，获得的太阳辐射。因而从低纬度向两极气温逐渐。2.由于地球自转，同一地区早晨、傍晚的太阳高度角，获得的太阳辐射，地面气温较；而中午的太阳高度角，获得的太阳辐射，地面气温也较。所以说地球自转运动让我们感受着每一天的天气变化。(三)地理与生活随着人们生活水平的提高，许多居民楼顶上都装有太阳能热水器的集热板，但我们所见的太阳能集热板都有倾斜一定的角度，安装师傅为什么要这样摆放呢？你还能举个类似的例子吗？(四)智高一筹解典故孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”如果你是孔子，你能给他们一个给力的回答吗？四.总结全堂五.质疑释疑六.布置作业课后择时完成P78的探究活动
