巩义市紫荆实验学校第三学部导师阶段工作总结导师姓名：刘倩学期初，学校开始实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工作之余，我幸运的成了14名同学的导师，我用心的爱着每一个孩子，和他们在一起的日子总觉得特别快，转眼间已经过去了两三个月，下面把前一阶段“学生成长导师制”工作总结如下：我所导的学生六班、八班各一个，其他六个班级各两名，相对其他教师来说比较分散，但大多都是喜欢绘画又有一定基础的孩子。“导师”有着双重身份即是学校的教师，又是学生生活上的长辈，能够帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。在与孩子们接触时我一直坚持以下几点：一、个性化原则承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，发展个性。班排第一名的学生，我情不自禁的为她感到骄傲和自豪，她乐观、阳光，我把我心爱的书籍、光盘借给她看，我还告诉她，世界上不仅有美丽的城市，还有许多美味的佳肴和奇特的风土人情，引爆她的求知欲，她更努力了，看着她背着书包那娇嫩的背影，送上我真诚的祝福：孩子，你一定会更优秀的！二、亲情化原则建立平等民主的师生关系，尊重学生，和学生做朋友，给学生父母般的关爱，成为学生的良师益友。从平时下手，从细微处入手，平时多关心他们，及时在学习、生活上给予帮助，多找时间和他们沟通交流。帮助解决他们表现出来各方面的困惑，让他们慢慢接受我，成为他们的好朋友，信任我。对于刚刚进入初中阶段的孩子来说，他们都有一个适应的过程，随着年龄的增长，他们变得内向、不善言辞，有些心里话或小秘密他们会告诉好朋友，却不想向家长、老师诉说，我要走进他们，走进他们的内心世界，我的小班里就有一名学生她的父母常年不在家，生活中，父爱和母爱是任何爱都代替不了的，听见同学们在谈起自己的家庭时，她那充满忧郁的眼睛里，渴望着亲情、渴望着爱，每次上课我都会特别关注她，说话很少，表情很淡定，课间的时候我主动来到她身边，“你的头发好香呀！”“我觉得你穿粉色的衣服很漂亮。”“你的脸上怎么长痘痘了，吃小零食了吗？再吃就不漂亮了。”。。。。。。。渐渐地，放学她会和我一起回家，课间称我不注意的时候，她会偷偷地把‘糖果’塞进我口袋里，甚至她还会主动问我说，“老师，你家孩子几个月了？”“你晚上哄孩子，白天要上班，你累吗？”我会顺手推舟的告诉她：“每一位孩子的成长都倾注了父母全部的爱。”接触的时间长了，她似乎什么都懂了，什么都明白了。看到她眼睛里流露出的自信，看到她脸上泛起的微笑，我欣慰的告诉我自己：“我已经占据了她内心的一部分。”孩子是明天的希望，而我们则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成愿望。我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也相信在紫荆实验学校这片天空里，我们定能绽放出自己绚烂的生命之花。2014年12月11日
