海珠中学，刘波，“明珠杯”VIP专享VIP免费

体育与健康课行进间双手胸前传接球广州市海珠中学刘波一、指导思想本课以新课程标准为指导，健康第一的教育思想为依据，以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。二、教材分析教材选自《广东教育出版社》高中篮球第二章“行进间双手胸前传接球”篮球比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它融素质、技术与智慧为一体。所以它在教材中处于非常重要的地位三、学情分析教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的篮球基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力不强，而行进间双手胸前传接球对技术的要求较强，学生在学习中会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。四、教学目标1、学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球的技术动作。2、发展学生速度、灵敏有氧耐力素质，提高学生身体协调和心肺功能水平。3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。五、重点和难点•教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。•教学难点：上下肢协调配合及传球的落点。六、教法与学法教法：本课的教学主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，充分体现以学生为主体，调动学生的积极性。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑流畅、新颖。运用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育。学法：在本课的教学中，我更加注重对学生学法的指导。学生主要运用了模仿法、观察法思考法与自学自评法。这样学生能主动参与，将理论联系实践，使学生在自主性学习、合作性学习、探究性学习及创造性学习中获取知识。教学流程课堂常规游戏热身导入学习新知拓展延伸放松组织形式七、教学过程（一）情景导入（2’）①课堂常规②欣赏NBA球星图片并提出问题：几位明星展示的是什么技术？引出本课内容——行进间双手胸前传球。③本课的教学内容目标及要求（二）游戏热身（3’）①游戏：抢拍球通过游戏提高学生学习兴趣，以及对篮球控制力。（组织形式图2）图1游戏：抢拍球图2组织形式图3②球操（配乐）（2’）（组织图3）通过球操使学生充分活动身体各关节韧带，激发学生学习兴趣。③熟悉球性（3’）教师先讲解，然后学生自由模仿创新动作练习。通过创编培养学生探究学习的意识。通过练习，培养学生的球感，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，为基本部分做充分的准备。学习基本技术前，先给学生看图自学的时间。目的：培养学生自主学习与探究性学习。（三）学习新知（22分钟）①复习原地双手胸前传接球技术（4分钟）②两人相对行进间传接球（5分钟）③三角行进间双手胸前传接球练习（5分钟）④全场行进间双手胸前传接球练习（6分钟）⑤展示与评价（2分钟）①复习原地双手胸前传接球技术4分钟组织形式通过两人一组面对面的组织形式进行原地胸前传接球的练习。学生通过练习对技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。②两人相对行进间传接球（5分钟）组织形势通过两组迎面跑动传接球的组织形式,来进行简单的行进间双手胸前传接球技术教学。通过反复练习学生基本掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。三角传接球练习分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3分组教学图例3③三角行进间双手胸前传接球练习（7分钟）通过三角传球的组织形式目的是增加传球的难度，进一步学习与掌握行进间双手胸前传接球技术。在三角传接球时，增加了传接球的难度，强调了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点同时也解决其难点。④全场行进间双手胸前传接球练习（6分钟）组织形式通过两人快速的从底线传球推进的组织形式进行全场胸前传接球练习，增加难度，结合实际，进一步解决...