《埃及的金字塔》第二课时教学设计VIP免费

《埃及的金字塔》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词语体会金字塔的特点，掌握说明文的说明方法。3、能运用所学说明方法进行片段练习。教学重点和难点：抓住关键词语体会金字塔的特点，并用一定的说明方法进行片段练习。课时安排：一课时教学过程：一、复习词语，引入文本1．同学们，这节课，让我们继续走近被称为“世界七大奇迹之一”的——埃及的金字塔，去感受它给我们带来的心灵的震撼。2．我们先来看一组词语。出示：巍然屹立傲对碧空举世闻名3．那金字塔为什么能巍然屹立、傲对碧空、举世闻名呢？今天这节课，就让我们带着这个问题走进古老而又神秘的金字塔。二、品析文本第三节，感悟宏伟精巧1．课文中有一句话是过渡句，把上下文巧妙地连接在了一起，知道是哪一句吗？打开书，找找看。2．学生读：出示：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（齐读）（1）这句话中，有两个词语点出了金字塔的特点，知道吗？板书：宏伟、精巧3．我们先来看看作者是怎样介绍金字塔宏伟壮观的呢？请同学们读课文第三自然段，画出有关的句子。（指名读）4．出示：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。（1）这段文字在表达上的最大特点是什么？（运用了许多数字）这是说明文中经常会用的一种重要的说明方法。叫“列数字”（板书）。（2）透过这些数字，你能感受到什么？下面就请同学们默读这段话，把自己的感受写在数字的旁边，好吗？（3）好，咱们来交流一下，从这些数字当中，同学们读出了什么呢？(4)同学们很会读书，读着读着就读出了这些数字后面的意思，也读出了金字塔的宏伟，这就是数字的魅力。这些数字的魅力可真大啊，老师也想来读一读了，请同学们仔细听，评一评。5、比较：这座金字塔高146米多，有40层高的摩天大厦那么高。绕金字塔一周，要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。你听得真仔细。“相当于、差不多、估计”这几个词语为什么不能删？（这些看似模糊的词，恰恰是说明文中最准确，最严谨的表达）来，我们一起读好这段话。6．课文中还有哪些句子写出了金字塔的宏伟壮观？1出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（1）从10万人，30年看出工程的浩大。（2）这30年间，这10万人是在怎样的环境中干活的？（曝晒）（3）读着这个词，你仿佛看到了怎样的劳动画面呢？是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用——古埃及人民的血汗凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读——）7．通过对这两段文字的品读，我们领略了金字塔的宏伟壮观，难怪在人们眼中：出示：埃及的金字塔巍然屹立，傲对碧空，举世闻名。（齐读）小结：同学们，刚才通过读内容，谈感受，悟写法的学习方法我们了解了金字塔的宏伟。金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些地方写出了它的精巧？让我们用刚才的学习方法自己来品读。出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。你从哪个地方看到了金字塔的精巧？预设：（1）“平整”，你从“平整”看出了精巧。你从“紧密”看出了精巧。（2）“这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”这句话中还有哪个地方让你看到了金字塔的精巧？（“几千年”说说看）在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、黄沙的打磨）就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了——100年过去了——1000年过去了——几千年过去了——（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）多么具体的描写，多么精巧的建筑啊！（板书：具体描写）9．难怪在人们眼中：出示：埃及的金字塔巍然屹立，傲对碧空，...