初中历史合作探究性学习活动的设计实例【关键词】合作探究性学习目前，合作探究性学习已成为课堂教学改革中的重大举措，本文所介绍的“丝绸之路”案例就是基于这种理念设计的。一、选择探究性学习课题任何教育行为，不管采取什么形式，都应有自身的教育目标。学科中的探究性学习活动比起研究性学习课程中的活动，在能力培养目标上是一致的，在操作形式上是相似的，但在认知目标上体现得更具体。所以，学科中的研究性学习课题不但要迎合学生的兴趣，还要有研究价值，要使学生通过研究性的学习了解掌握一定的知识内容。就以“丝绸之路”为例，丝绸之路沟通了西域各国人民的友谊和联系，成为促进东西方文化交流和科学技术进步的纽带和桥梁，它曾对世界文明的进步和发展起到不可估量的作用。教科书上对于丝绸之路的介绍比较简单，学生学了以后只是了解了西汉张骞出使西域的原因、经过、意义及丝绸之路的简单路线，东汉班超为重新打通丝绸之路所做的努力。但总体上对丝绸之路的印象还是比较模糊，什么是河西走廊？地图上标注的古地名究竟是现在的什么地方？汉朝以后，丝绸之路在中外经济、文化交流上又作出了哪些重大的贡献？我们国家现正在进行西部大开发，曾经繁荣、辉煌的丝路今天又能发挥什么作用？等等问题，萦绕在学生的脑间，而这也就是我引入“丝绸之路”这一课题的原动力。二、设计课题内容由于对象是初次涉足研究性学习领域的初中生，所以课题的内容我预先设计好，并提供一定的活动建议和活动提示。如果对象是已经有了探究性学习经验的学生，可根据学生的能力差异，逐步减少活动提示，甚至活动建议，直至完全由学生自主地提出课题并完成课题。“丝绸之路”是给初次涉足研究性学习领域的初一学生，所以我给出了“初识丝路”、“丝路文化”两个方面的子课题，并附上了活动提示。初识丝路【活动建议】◆与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的“丝绸之路”。【活动提示】◇“丝绸之路”名字的得来？它兴起于什么时间？至今还存在吗？◇“丝绸之路”最初的作用是什么？后来的呢？现在的呢？◇“丝绸之路”都要穿越哪些省市、自治区？沿途要经历哪些关卡、重镇？◇试着想象、描述一下在古时候，人们走“丝绸之路”的情形。所用的交通工具有什么？运送的货物又有哪些？◇“丝路”曾经是那样的繁荣与辉煌，你是否能把它和现在的“西部开发”联系起来呢？◇“丝绸之路”是否只有一条？你知道还有一条海上丝路吗？它们在各朝历代的发展有所不同的原因是什么？丝路文化【活动建议】◆丝路开通后，中原各地开始盛行胡服、胡笛、胡舞等，同学们可以进行一次小范围的调查，看看周围的人对这些“胡”物有何了解。◆根据收集的资料和同学们自己的理解，安排一次小型的时装秀，将当时的胡服、华衣进行展示。原料可用廉价的布匹或废旧的报纸、塑料。◆敦煌不只是丝路上的璀璨明珠，还是我国文化宝库中的瑰宝，同学们可以采访一些历史方面的学者，然后以“小小新闻发布会”的形式把自己的“成果”介绍给大家。【活动提示】◇西域的艺人在南北朝时大量涌进中原，为什么会出现这种现象呢？◇为什么以“敦煌”为名？你知道“敦煌”是什么意思吗？◇丝绸之路迢迢数千里，为什么非要在敦煌开凿佛教洞窟呢？佛教不就是奉佛拜佛，盖上寺院供奉就行了吗？那么为什么石窟寺却开凿于悬崖绝壁、人迹罕至的偏远地方呢？◇从北魏到元代，包括了整整10个世纪的作品，代表了我国民族艺术重要发展时期佛教艺术的全貌，同学们可以了解一下雕塑、壁画艺术在不同朝代的不同演变。海上“丝绸之路”【活动建议】◆与同学们一起讨论“海上丝路”出现的原因。◆瓷器，在英语中与中国是一个词，也可以说是中国的代名词，查阅资料，了解一点关于它的知识。◆将郑和下西洋的壮举与世界航海家哥伦布、达•伽马、麦哲伦的航行进行比较。【活动提示】◇海上丝路的兴起，进一步促进了贸易的往来，那么它的繁荣发展可以带动哪些行业呢？◇当时中国的一项伟大发明使全世界的航海事业都有了飞速发展，你知道是什么吗？了解一下它是如何“问世”的。◇到了明代初期，海上的“丝绸之路”慢慢被“陶瓷之路”取代，你能猜出其中的原因吗？...
