大班挑战性集体教学活动设计的实践研究谈缘VIP免费

“大班挑战性集体教学活动设计的实践研究”幼儿升入大班,大班的教学活动是整个幼儿园阶段最为复杂和最有难度的,所以,如何能设计出一节符合大班年龄特点的活动,首先就要考虑到这节教学活动的设计是否具有一定的挑战性.有了一定的挑战性,才能让这节活动更有趣味,更容易让幼儿接受.那么如何让教学活动设计具有挑战性呢?首先要从活动目标的制定来讲.适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。目标既要渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。又要符合幼儿的年龄特点和班级实际，既联系幼儿的已有经验又得具有一定的挑战性。同时还要注意活动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。比如一节在我是中国人主题背景下的活动”我们来跳民族舞”.这节活动的目标是:1、感受小组、集体合作编舞、跳舞的方法与乐趣。2、能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞的特点，引发对少数民族表达方式的兴趣。在这个目标中,对于我们班幼儿的挑战点就是合作编舞.因为对于大班上的孩子来说合作是他们需要掌握的一种方法.通过这样的一节活动,让他们对于”合作”两个字有更直观的认识.其次,要从合理设计教学环节来讲,让每个环节都有一定的挑战性也是设计一节好的活动所必须的.在活动中，集中幼儿的注意力，采取灵活多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣是必须的,兴趣是孩子的最好的老师,所以要利用形象生动的手偶、色彩鲜艳的教具、多媒体课件等。另外根据幼儿注意力的特征，把最重要的内容安排在上课后5分钟～15分钟这个时段；其次，要根据幼儿思维的特点，使教学的内容由易到难、具体形象、生动有趣；再次，根据幼儿学习的特点，调动幼儿的多种感官，创设环境、提供材料让幼儿亲身参与，亲自体验：还要根据幼儿身心发展的特点，动静交替，又要考虑幼儿个性发展的特点，安排有层次性、挑战性的内容，既尊重差异，又关注全体。尽可能地让每个幼儿都能在活动中获得成功感，得到心灵上、情感上的震撼。最后设计的问题要注重开放性和挑战性。教师提出的问题能否引发幼儿的思考，激发幼儿的探索行为，这直接关系到能否顺利地进一步推进或延伸教学活动，从而达到教学的目的。带有开放性和挑战性的问题能提高幼儿的思考深度，让幼儿在自身原有的经验之上去发现一些新的问题，探索新的知识。否则，幼儿的认知就得不到发展。在”我们来跳民族舞”这个活动环节中,老师是这样设计的.一、讲讲、猜猜所了解的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）二、分组互相交流、互相学习（主要关注：幼儿间关于合作编舞、表演的方法。）三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）在一环节中,积极提供包括音像资料、民族舞图片、服装道具等大量学习的“资源”，让幼儿有充分的自由设计、自主创编的机会，进行主动的学习。在第二环节中教师通过各组编舞情况的展示、交流，体现教师的作用。也体现了活动的挑战性.在这个环节中教师关注的重点对于每个组是不同的.有的组，教师重点是“预设”动作的设计问题；有的组，教师着力“引导”的是队形变化问题；而有的组则有意“推动”的是舞蹈造型、亮相问题，等等。每一次，教师都归纳不同，提升不一，反映了在幼儿舞蹈学习中教师的积极作用。在第三环节中教师又引导幼儿继续探索编舞的技能。在同伴学习的基础上，不断挑战幼儿的新经验，挑战幼儿的学习能力。可以这么说，尽管整个活动中，幼儿是“在前”的，但教师的积极推动作用却是非常充分的。最后,我们在设计活动中,还应该关注教学方法和细节.教学方法应通过多种途径，运用灵活多样的手段，引发幼儿学与做的兴趣，乐意投入各类活动并最大限度地发挥所“能”。例如”我们来跳民族舞”.这个活动,在重点环节上教师大胆尝试、积极探索舞蹈教学的新方法，方法之一，合作编舞，同伴学习。让幼儿自愿组合，分小组进行自主编舞。包括编舞蹈...