散文阅读复习课第二讲——体悟散文的情意•【教学目标】1、结合语境理解关键句的深层含义；2、把握作者的情感，理解文章主旨。Zx.xk考题类型：•1、整体感知，把握中心。•2、理解文中句子含义•3、理解作者的情感•3、谈阅读感悟或启示散文的主旨•【主旨】主旨是一篇文章的灵魂，是整个文章或段落的中心。文章的某个句子、段落、材料、道具不与文章的主旨有关联，几乎是不可能的。所以阅读鉴赏，分析关键句的含义，首先要想到文章的主旨。关于这一点有两个方向：一是局部，二是全文。回答某个句子、材料等在文中的作用，首先考虑的是其在句子、段落等局部产生的作用，其次应该考虑其在全文的作用。回答局部时多考虑段落中心，回答全文时多考虑全文主旨。•涉及全文主旨时，有以下常见术语：揭示主旨、突出主旨、暗示主旨、升华主旨。•课文链接：•1、表现人物的精神品质：《背影》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《老王》（这是叙事散文，这一类可删去）•2、思乡怀旧：《春酒》《端午的鸭蛋》《吆喝》•3、现代文明与传统文明的关系：《那树》•4、人与自然、人与人之间的关系：《那树》•5、生命的意义与价值：《紫藤萝瀑布》《谈生命》Z.x.x.K方法总结、各个击破：•（一）初步把握：•方法：分析文章题材，联系课文，体悟散文的情意，把握文章的主旨。•例：•1、《咸菜茨菰汤》，联系课文《春酒》《端午的鸭蛋》，体悟散文的情意，把握文章的主旨：思乡怀旧。•2、《脚步声》，联系课文《紫藤萝瀑布》《谈生命》《那树》，体悟散文的情意，把握文章的主旨：人与自然、人与人之间的关系，生命的意义与价值。（二）细读深析：如何感悟作者情感，把握文章主旨？•1、导入：•故情者，文之经；辞者，理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。——刘勰《文心雕龙·情采》学科网2、方法：（一）从文章的表达方式入手•（1）看描写——分析文章中“情物”的特点，推敲作者藏在描写背后的微妙的情感态度，感悟文章主旨。•《那树》“屠杀”“葬礼”“刽子手”“闷死”•《脚步声》4段、6段的各种声音的特点——批判都市的喧嚣，让人无法省察自我•（2）看抒情、议论——抓住关键词句，看看文中有没有作者直抒胸臆、表达情感的句子，品析其中关键词的深层含义（联系上下文理解），进而理解句意，理解作者情感和主旨。•问题设计：•你从文章什么地方可以看出作者的心声？•《紫藤萝瀑布》最后一段：•“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”•《老王》最后一句“愧怍”•《闲读梧桐》“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。”•《脚步声》最后一句——踏实、务实的人生态度。（二）从写作手法入手•1、找出文章前后有没有相互照应的细节，来体会作者微妙的情感态度。•《脚步声》5段、7段最后一句相照应，初步理解句子含义。•2、学会追问：•《脚步声》5段、7段最后一句“脚步声”“永远也不会把你送到你心中的目的地”追问：一般人都希望到达自己的目的地，作者为什么这么说？“心中的目的地”指什么？•感悟主旨——人生奋斗的脚步不停息；课堂演练•让学生分析自己做过的中考题，对照今天学到的方法，分析自己失误的原因。•【失误的原因】•1、没有从文章整体把握，只从人物的片言只语就推断定论；没有注意文中作者表达情感态度的句子。•2、不能结合具体的人物描写进行分析体会。•3、不能变换视角，从不同角度进行分析。
