17爱因斯坦和小女孩教学目的：1．学会10个字，认识6个字。2．分角色朗读课文，用自己的话讲一讲这个故事。3．明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。教学重难、点：明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、释题、激疑、激趣：今天我们来学习第17课《爱因斯坦和小女孩》。请大家一起朗读课题。读了这个课题，你有什么好奇的想法呢？这两个人物有许多不同之处，你能说出几条呢？（根据学生回答板书）对于这样的两个人成为好朋友，你又能产生怎样的疑问？二、自渎课文，互相合作，读准字音。1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2、同桌互相检查识字情况，介绍自己的识字方法。3、集体反馈识字情况。4、请学生接龙读课文。三、朗读全文，整体感知。1、默读课文，说说课文讲了一个什么故事？（1）学生默读课文（向学生提出默读要求）（2）同桌交流，注意将话说完整。（3）全班汇报交流。四、根据内容，尝试分段。1、独立思考：文章写了爱因斯坦与小女孩之间的几件事？（分段）2、小组交流分段结果并说明原因，归纳小标题（1）邂逅相遇（2）指导穿衣（3）工作室里（4）互相帮助3、全班汇报交流。五、练写生字：1、学生自己观察生字，找出易写错的地方。2、学生练习写字，教师巡视。第二课时一、复习巩固：1、复习生字：（1）读生字（2）听写生字词2、指名朗读课文，说说课文讲了一个什么故事？二、结合质疑，集体探究：1、学习课文1-5节。（邂逅相遇）（1）指名分节朗读课文，其他同学边听边想：从第一部分你知道了些什么？用笔作上记号，写下批注。（2）全班交流，指导朗读。（外貌古怪，精神不振；心事重重；有礼貌又无礼貌；身份特殊）（3）[抓住第五节反问句]“衣着不整齐”与“最伟大的人”矛盾吗？为什么？（同桌交流；全班汇报；指导朗读）2学习课文6-17节。（指导穿衣）默读课文，思考：小女孩为什么喜欢上了这个怪老头？学生交流，教师适机指导。3、学习18-26节（工作室里）用喜欢的方式读文，说说从这一部分你有什么收获？4、学习27-28节（互相帮助）自由读文，说说你知道了什么？5、解疑：他们为什么能成为朋友？6、角色朗读课文。7、读了课文，你喜欢谁？为什么？三、教师小结：四、练习：根据小标题，引导学生复述课文。
